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理上的美感，产生一种首尾呼应、浑然一体的感觉。 （5）梦境结尾法、呼唤号召法…… 24. 四、布置作业。找出《父爱之舟》中描写父亲背“我”上学的场景，品析它的好处。 找出《慈母情深》中描写母亲劳动动作的细节，品析它的好处。

我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。··作者为何用“居然”一次词。表示没想到，出乎意料。 19. 课堂作业 练习正确、流利地朗读课文，抄写词语，摘抄父亲介绍花生好处的语句。 20. 第2课时 21. 默读

(本页无文本内容) 48. (本页无文本内容) 49. 三、例题 50. 1．作业P.39 A组 2，B组3.课后作业

细观察，也可以问问父母身边的朋友，还可以多和父母聊天，这样总会发现家人的闪光点的。 21. 　三、课后拓展 1.说出父母的生日是哪一天？如果不知道，想办法了解，但不能让父母察觉。 2.为父母做一件事，拉近与父母之间的关系。

可以从课文中找出逗号， 句号。 28. 3.读一读。 诗歌 诗人 以前 以后 你们 他们 写字 写作业教师点拨：这是一字组多词的现象。 29. 　　　　　　　　　习题源于《典中点》的“基础练习”灬亻纟辶冖讠

(本页无文本内容) 16. 1、遇到老师，主动向老师问好。 2、对老师在课堂上的提醒和批评，不得顶撞。如有意见，可在课后与老师交流。 3、不乱扔纸屑杂物，不随地吐痰，认真完成值日工作。不在教室里搞追逐打闹。 自查我班行为：

老师也可以让学生填入大于或小于课堂活动 19. 1291213139（教材P80 第1题）课后练习 20. 还有10天开运动会，开运动会的日子是多少号？5+10=15课后练习 21. 跟着爸爸、妈妈（或爷爷、奶奶）去水果大卖场，看

第01讲主讲教师： 赵志远1电子商务法 导学 2. 导学学习目的 学习要求 参考书目 关于本课程的作业 关于本课程的考试 课程的内容介绍2电子商务法 导学 3. 学习目的通过本课程的学习，同学们需了解

句子，用（ ）画出表现出“我”的心情的关键语句，思考：“我”的心情经历了什么样的变化。 互动课堂（课后第一题） 21.     那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别

34. 注意“因/释其耒/而守株”的停顿。“冀复得兔”语调要慢一点，表现出种田人的喜悦。朗读指导（课后第一题） 35. 你能猜测一下这个人的心情是怎样的吗？你能用哪些词语形容？ 36. 捡到一只兔子，这个人的心情很好。喜滋滋

以后又忘了解决。 3、考试考差了后，开始下定决心认真学习，但几天后又松懈了。 4、自习课边听音乐边做作业 5、 ……自制力差，时间安排不合理，利用率不高 17. 想管住自己为什么管不住呢？不长记性，总是重复在同一个错误里

我们再一起来读一读这首诗，注意读出诗人望月怀人的心情。 （课后第一题） 17. “不知秋思落谁家”委婉地表达了游子的思亲之情。在你读过的古诗词中，还有哪些类似的诗句？和同学交流。（课后第三题） 18. 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。

个字。认识“横折钩”和“竖弯钩”2 个笔画。 2.读准字音，正确、流利地朗读课文。学习目标 4. 点击 听朗读听范读，边听边画出课后的生字，注意生字的读音。 5. 自读提示：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 6. 的

理解生字组成的词语的意思。（重点） 3.能借助拼音，正确、流利地朗读课文。（难点）学习目标 4. 点击 听朗读听范读，边听边画出课后的生字，注意生字的读音。 5. 自读提示：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 6. 秋

落下残疾读一读，写一写。 3. 她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。 英子是个怎样的女孩？寡言少语，独来独往，自卑封闭 4. 英子犹豫了一会儿

认识笔画“提”“撇折”“竖折”。 3.朗读《对韵歌》，感悟韵律美。（难点）学习目标 4. 点击 听朗读听范读，边听边画出课后的生字，注意生字的读音。 5. 自读提示：请同学们自由读课文，努力读准字音、读通句子。 6. 读一读对话

1. 12　桥课后练习 2. 提示：点击 进入习题。123积累运用12阅读理解12拓展提升34 3. 一、下列加点字注音全对的一项是(　　)B 4. 二、读拼音，写词语。1．洪水páo xiào(　　　)着，木桥shēn

业务骨干提出日常业务管理制度之框架。 召集全体人员确定管理制度内容草案。 于实践中不断摸索，增删修正； 17. 完善制度课后应用行动计划： 思考：寻找制度盲点 行动： 1、当你从系统制度的角度去思考时，你才是一个管理者 ——自我洗脑

业务骨干提出日常业务管理制度之框架。 召集全体人员确定管理制度内容草案。 于实践中不断摸索，增删修正； 17. 完善制度课后应用行动计划： 思考：寻找制度盲点 行动： 1、当你从系统制度的角度去思考时，你才是一个管理者 ——自我洗脑

业务骨干提出日常业务管理制度之框架。 召集全体人员确定管理制度内容草案。 于实践中不断摸索，增删修正； 17. 完善制度课后应用行动计划： 思考：寻找制度盲点 行动： 1、当你从系统制度的角度去思考时，你才是一个管理者 ——自我洗脑