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体器件物理》课程的学习，知识上难以顺利衔接。 2.缺乏适合高职学生的教材。高职院校的微电子专业 通常起步较晚，目前适合高职教育的《半导体器件物理》教 材很少，比较成熟的几乎全部都是本科教材，其基础知识起 点较高、数学推导繁杂，内容覆盖太广，不能适应高职学生

【设计理念】以学生已有生活经验为出发点，通过环环相扣的活 动，让学生明白怎样成为好朋友。 （二）读一读，议一议。 1.生阅读教材第4 页“阅读角”。 问题：故事中，同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢？ 2 读案例，议一议：我们每个人都渴望交朋友，但有些人却很难

【设计理念】以学生已有生活经验为出发点，通过环环相扣的活 动，让学生明白怎样成为好朋友。 （二）读一读，议一议。 1.生阅读教材第4 页“阅读角”。 问题：故事中，同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢？ 2 读案例，议一议：我们每个人都渴望交朋友，但有些人却很难

【设计理念】以学生已有生活经验为出发点，通过环环相扣的活 动，让学生明白怎样成为好朋友。 （二）读一读，议一议。 1.生阅读教材第4 页“阅读角”。 问题：故事中，同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢？ 2 读案例，议一议：我们每个人都渴望交朋友，但有些人却很难

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【设计理念】以学生已有生活经验为出发点，通过环环相扣的活 动，让学生明白怎样成为好朋友。 （二）读一读，议一议。 1.生阅读教材第4 页“阅读角”。 问题：故事中，同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢？ 2 读案例，议一议：我们每个人都渴望交朋友，但有些人却很难

方程有(　　　　　　)。 2. 学校舞蹈队有 人，合唱队的人数是舞蹈队的 2.5 倍，合唱队有（ ）x 人，舞蹈队和合唱队一共有（ ）人。当 =20 是，合唱队比舞蹈队多x （ ）人。 3. 在 1、2、3、9、11、15、24、51

魏晋南北朝：实行九品中正制，教育上形成了“上品无寒门，下品无氏族” 隋唐：科举 宋代：程朱理学成为国学，四书五经被作为基本教材和科举考试的依据 明代：八股文为科举考试的固定格式 1905 年清政府废科举兴学堂 西方：教会学校和骑士学校

与流行性的协调与把握。 3．幼儿园音乐的四种实用性是教育 性、说教性、知识性与娱乐性。 4．分析“未出壳雏鸡的舞蹈”的曲 式结构与再现主题内容。 答：曲式结构： , A . B ‘ A’ / , a b . a’

（2）参赛队认真填写《登记表》内容，填写好的《登记表》交赛场巡视员暂时保存。 （3）参赛者必须是有正式学籍的全日制在校本、专科学生，应出示能够证明参赛者学生身 份的有效证件（如学生证）随时备查。 （4）每队严格限制 3

4．判断：加点字意思相同的打“√”，不同的打“×”。(3 分) (1)不光是我一．朵，一．池的荷花都在舞蹈。( ) (2)小溪泛尽却．山行。 在困难面前，他并没有望而却．步。( ) (3)圆点是有定数的，不能瞎．点。

学校对在校生创业支持力度 大学生创业包括毕业生创业和在校生创业，前者 已经毕业，对学校依赖少，后者对学校依赖相对较 多。学校本身有较多资源，是否愿意为在校大学生提 供这些资源，对大学生的创业成败有较大影响。学校 若不支持，在校创业首先要在校外租场地用于办公，

583 国际经济贸易学院 91.8 208 税务学院 91.7 278 国际交流学院 91.5 82 本校本科平均 90.3 2663 法学院 89.2 111 亚泰工商管理学院 87.0 230 外国语学院

法治》课程标准要求和 本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重 点突出以下特征： 1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿

综合实践活动不仅使每个学生都有不同的收获和体验，还使教育 资源得到了充分的开发和利用。本学期，加强学校特色建设和校本课 程开发，不断创造学校发展的新亮点，利用网络资源，为学生播放科 普知识；结合日常教学，聘请各界人士到校做报告，利用校园网络现

3 倍， 还多 11 个，经与商店洽谈，商店决定在该学校购买 A 种商品时给予八折优惠，如果该学 校本次购买 A，B 两种商品的总费用不超过 1000 元，那么该学校最多可购买多少个 A 种 商品？

使用、维修的安全规定及设置标志，以提示或 指导操作程序，从而保证安全作业。 【考点来源】该考点来自教材的第一章《机械安全技术》的第一节：机械行业安全概要。 2. 以下对机械安全防护装置的要求错误的是（

路转、一波三折呢? 其实不然，成功的导语只要做到以下几点即可深入 人心: 1． 激发兴趣，设置悬念 入选小学语文教材的课文内容很丰富，这就要求教师在设计导语时首 先要考虑如何激发学生对这些课文的学习兴趣，能唤起学生的注意力，拓

不能属于同一种类。张导演要从三个小品节目、三个歌曲节目、三个舞蹈节目中 进行选择。要排好最后这三个节目，还要满足如下条件： （1）如第一个节目是小品，则第二个节目是舞蹈； （2）如第二个节目是歌曲，则第一个节目是舞蹈； （3）如第三个节目是小品或者舞蹈，则第二个节目是歌曲。

师：生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如你拥有神奇的魔法，可以将自己变成你想 成为的事物，你想变成什么呢? 引导学生阅读教材第4 页活动内容，参照活动内容表述自己的想法。 【设计意图：通过创设情境，引导学生挖据自已的内心世界，鼓励学生展开想象，放飞自我。】