《富于创造力的造型艺术》教案
《富于创造力的造型艺术》教案 课 型：欣赏 评述 教学目标： 1.让学生了解美术作品的产生与现实生活的关系。 2.让学生在欣赏中培养想象力和创造力。 3.培养学生对祖国大好河山的热爱之情，鼓励学生走
2019-11-01
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P2 P2 《富于创造力的造型艺术》教案
《富于创造力的造型艺术》教案 课型：欣赏评述 教学方法：讲解，欣赏 教学目的： (1)通过教学，使学生了解美术是一门富于创造力的造型艺术。 (2)通过各种图画的展示、欣赏并讲解，使学生进一步
2019-11-01
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P3 团队中的创造力
团队中的创造力 团队工作的一个模型Margerison-McCann团队管理环作为一个模型，描述了一个团队所必须的各种角色如何能够最大效能的运转。Explorer——探索者；Adviser——咨询者
2013-01-10
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P5 演员的创造力 主持必修
演员的创造力 主持必修 演员的创造力 一、本能型与创造型 本能型演员即是能较好的保持本能技巧的演员。本能型演员有两种情况。一种是无意识的、纯天赋的保持本能，如儿童演员，他们并不无保持本能的技巧，只凭
2014-02-21
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P3 培养创造力的方法
培养创造力的方法 什么是创造力，它和我们日生活又有什么样的关系？ 搜索一下创造力，你会看到一堆堆的搜索结果。其实用一句话就能够概括：就是另辟蹊径解决问题的本事。如果你的创造力很好，那么在平时
2021-12-30
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P2 艺术概论 - 我眼中的艺术
艺术概论 - 我眼中的艺术 什么是艺术？一个看似简单的问题，实际上蕴含万千。一般认为，艺术是人们把握现实世界的一种方式，艺术活动是人们以直觉的、整体的方式把握客观对象，并在此基础上以象征性符号形式创
2013-07-04
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P3 威廉斯创造力倾向测量表
威廉斯创造力倾向测量表 这是一份帮助你了解自己创造力的练习。在下列句子中，如果你发现某些句子所描述的情形很适合你，则请在答案纸上“完全符合”的选项内打勾；若有些句子只是在部分时候适合你，则在“部分适
2009-09-25
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P2 考察团队的创造力的拓展游戏
考察团队的创造力的拓展游戏 水草，看看你的团队的创造力如何 时间：20分钟 人数：不限 适用范围：创造力 案情：一个男人，走到湖边的一个小木屋，同一个陌生人交谈以后，就跳到湖里死了。
2013-12-13
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P1 强调素质教育·方法教育·提高学生的创造力
强调素质教育·方法教育·提高学生的创造力 在这个日益逼近知识经济的时代，创新比以往任何时代都重要，创新即生存。创新是知识经济时代的根本特征，是支撑一个民族的脊梁和灵魂。然而，创新不会凭空产生，它需要基础，需要条件。
2012-03-06
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P3 威廉斯创造力倾向测量表
威廉斯创造力倾向测量表 一、完整测量表 这是一份帮助你了解自己创造力的练习。在下列句子中，如果你发现某些句子所描述的情形很适合你，则请在题后的表格里“完全符合”的选项内打钩；若有些句子只是在部分时候
2014-04-03
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P1 培训游戏—创造力游戏—水草
培训游戏—创造力游戏—水草 时间：20分钟 人数：不限 适用范围：创造力 案情：一个男人，走到湖边的一个小木屋，同一个陌生人交谈以后，就跳到湖里死了。 过程： 1、由培训师交代案情，学员通过问封闭性问题的方式去判断案情的起因。
2012-03-05
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P3 威廉斯创造力倾向测量表
威廉斯创造力倾向测量表 一、完整测量表 这是一份帮助你了解自己创造力的练习。在下列句子中，如果你发现某些句子所描述的情形很适合你，则请在题后的表格里“完全符合”的选项内打钩；若有些句子只是在部分时候
2013-05-06
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P1 培训游戏—创造力游戏—找变化
培训游戏—创造力游戏—找变化 1、找一个你身边的学员结成伙伴 (partner) 2、背对背,给你们3分钟,在身上做3个变化 3、回过头,彼此找找对方的变化 4、再背对背,给你们3分钟,在身上做10个变化
2015-01-11
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P3 演讲的艺术
演讲的艺术 一、演讲的技巧 (一)演讲的本质 什么是演讲？演讲是以宣传鼓动为目的，带艺术性的严肃的社会实践活动。要求演讲者面对听众，以有声语言为主要表达形式，以态势语言为辅助形式，系统、鲜明的阐明自己的观点和主张。
2014-11-04
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P1 语言的艺术
语言的艺术 语言是一门艺术。 建国初期，美国记者基辛格嘴巴非常尖刻，来中国的时候故意发难问周恩来：“为什么你们中国人走路都是那么低头弯腰的?不像我们美国人走路抬头挺胸。”周恩来回答说：“你见过上山和
2018-08-26
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P2 提问的艺术
提问的艺术 黄其中 课堂提问是联系师生思维活动的重要细节和开启学生智慧之门的钥匙，师生应讲究提问艺术。 提问应采用较新的说法从新的角度切入，问题富有形象性、启发性、激发学生的学习兴趣，培
2015-10-18
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P9 关于艺术
1. 关于艺术作者：× × × 时间：× × × 2. 問題所有人都多少參與某種型式的藝術創造或活動，為的是什麼？ 藝術似乎無助於物質生存，為何人們有那麼大的動力去從事？ 為何我們靜觀藝術品時，會體驗到如此強烈的情感？
2012-05-04
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P34 领导的艺术
英雄与时势是时势造英雄还是英雄造时势？ 天时－－把握机会（管理变革） 地利－－适应环境（资源重组） 人和－－领导艺术（人本管理） 3. 领导行为研究领导方式理论： 专制型领导－－要求下级绝对服从 民主型领导－－发动下级讨论
2010-07-06
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P1 交往的艺术
交往的艺术 *不要把自己的长处挂在嘴边。贬低别人，抬高自己，这样自己也会被人看轻； *竭力克制议论别人，特别是背后议论，多发议论最伤感情；*说话要有条理，言简意赅，不要时人茫然不解；*多用委婉词
2012-03-15
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P2 语言交际的艺术
语言交际的艺术 在交际活动中，语言的表达作用，集中体现在语言活动的整个过程中。从某种意义上讲，交际过程，实际上就是人们的心理活动过程。 说和写，听和看，既是语言沟通情境的行为，又是人们相互间心理
2012-10-26
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