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P29 1. 冷热与温度 【课标落实】 1.本课通过观察现象、认识与学会使用仪器、提出问题、作出假设、设计实验、完成探究、记录与分析数据、总结规律、拓展应用等一系列活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。 科学知识
P3 美术（二年级）教学设计 来源 存档 初始来源 原创教师姓名 创编及使用 授课班级 二年一班 教学内容 画感觉（第一课时） 教材分析 本节课是一节绘画创作课，感觉是看不见的却可以体验。不同的感觉可以用
P28 第一单元亲近大自然 单元导语 大自然是神奇的，当你感到迷茫时，大自然会送你一阵凉爽的清风，吹散你心中的尘埃，洗净你的心灵；当你感到孤独时，大自然会送你一位忠诚的朋友，守候在你的身边，倾听你的烦恼；当
P2 第三单元 长方形和正方形 第1课时 认识长方形和正方形 教学目标： 1. 经历探索长方形、正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形的基本特征。 2．培养观察、操作及思维能力。 3．培养自主学习、合作交流的能力。
P3 第六单元 平移、旋转和轴对称 第1课时 平移、旋转和轴对称 教学目标： 1．通过观察实例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，并能在方格纸上画出平移后的图形。 2．通过联系生活经验，使学生体会平移和旋转的特点，培养空间观念。
P2 第五单元 解决问题的策略 第1课时 从条件想起的策略（一） 教学目标： 1．使学生经历依据条件寻求解决两步计算实际问题的方法及回顾反思的过程。 2、使学生初步体验解决问题的步骤，体会两步计算实际问题条件与问题的联系。
P2 第七单元 分数的初步认识（一） 第1课时 认识几分之一 教学目标： 1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较几分之一的大小。 2、让学生经历从平均分的结果中抽象出几分之一的过程，发展形象思维及抽象概括等思维能力。
P3 课题：《连续的图形》 教材：上教版小学美术第三册 课时：1课时 类型： 纸工 【教材分析】 本课为二年级第一学期第七单元“感受民间艺术”中的一课，本课通过学习连续图形的折剪方法，发现连续图形独特的装
P3 课题：9昆虫乐园 课型：绘画 共1课时 第1课时 教 学 目 标 知识与技能：初步了解昆虫的造型特征及花纹变化，发现其细部特征，尝试用线条表现昆虫。 过程与方法：在观察和比较的过程中，学习从局部细节展开观察和表现的方法。
P62 1．认识常见材料 【教材分析】 本课为苏教版小学科学二年级下册《它们是什么做的》单元的起始课，该单元共有三课，分别是《认识常见材料》、《各种各样的杯子》、《神奇的新材料》，可见该单元的研究都是围绕“
P4 苏教版二年级科学下册期末试卷2019.6 班级__________ 姓名___________ 一、 填空题：（40’） 1. 观察教室中物品的材料，教室里的桌椅通常是用_______ 做的，窗户通常是用_______
P6 苏教版（2017秋）二年级科学上册期中练习题 一、填空题 1．晴、阴、雨、雪、雾等都是描述___________的情况 2．望远镜发明之前，古人观月的方式是___________。 3．我们可以利用
P55 2021-2022学年度第二学期苏教版科学二年级下 教 学 设 计 科目： 年级： 姓名： 二〇二二年二月十四日 1．认识常见材料 【教材分析】 本课为苏教版小学科学二年级下册《它们是什么做的》单元的起始课，该单元共有三课，
P8 课题：第三单元 第一节 智能迎宾器（第1课时） 五年级下册 一、教材分析 本课选自川教版信息技术五年级下册第三单元：我的趣味小程序 第2节：智能出题器。第三单元将学习如何在图形化编程环境里添加视频侦
P2 六年级数学 第3单元 第1课时 倒数的认识 设计说明 “倒数的认识”是在学生学习了分数乘法的基础上进行教学的，它既是分数乘法计算的后继内容，又是学习分数除法的基础，起着承上启下的作用。这部分知识主要
P2 六年级数学 第4单元 第1课时 比的意义、各个部分的名称 教学设计 设计说明 本节课知识点比较多，但是难度不大，因此根据六年级学生的阅读和理解能力，结合教材的具体内容设计如下： 1.借助情境，引入新知。
P23 新课标二年级上册科学教案 课题 《科学起始课 》 教 学 目 标 1、利用视频和照片回顾一年级教学活动，激发学生学习科学的兴趣。 2、了解二年级上册科学的教学内容，提出自己的学习意见和愿望。 3、强
P10 P2 二年级上册科学教学计划 一、指导思想 科技活动是基于学生的直接经验,以培养小学生科技活动素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略
P26 课题 《科学起始课 》 教 学 目 标 1、利用视频和照片回顾一年级教学活动，激发学生学习科学的兴趣。 2、了解二年级上册科学的教学内容，提出自己的学习意见和愿望。 3、强调科学课堂的教学常规，养成良好的学习习惯和合作意识。