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教科版四上第三单元第4课《弹簧测力计》教学设计 课题 弹簧测力计 单元 三 学科 科学 年级 四 教材简析 《弹簧测力计》是四年级上册《运动和力》单元的第4课。教科书从拔河比赛入手，引领学生体会拔河

第3课　测量肺活量 (教材P25～26) 授课时间：______________　　　　　　　　累计____1____课时 课题 测量肺活量 课型 新授课 教学 目标 科学知识目标 1.知道肺活量是

第5课　声音的强与弱 (教材P11～12) 授课时间：______________　　　　　　　　累计____1____课时 课题 声音的强与弱 课型 新授课 教学 目标 科学知识目标 1.知道声音的强弱可以用音量来描述。

第2课　用气球驱动小车 (教材P44～45) 授课时间：______________　　　　　　　　累计 1 课时 课题 用气球驱动小车 课型 新授课 教学 目标 科学知识目标 1.知道气球里的气体

第五单元 地表剧烈变化 第18课 地表探秘 一、精彩补白。 1.在看似平静的地球表面上，有时也会发生一些令人震撼的变化，如山崩地裂的(地震)、猛烈喷发的(火山)等。 2.1910年,德国科学家魏格纳

第2课　声音是怎样产生的 (教材P4～5) 授课时间：______________　　　　　　　　累计____1____课时 课题 声音是怎样产生的 课型 新授课 教学 目标 科学知识目标 知道声音是由物体的振动产生的。

教科版四上第三单元第3课《用气球驱动小车》教学设计 课题 用气球驱动小车 单元 三 学科 科学 年级 四 教材分析 《用橡皮筋驱动小车》是四年级上册《运动和力》单元的第3课。教科书从一组橡皮筋图片引

第4课　我们是怎样听到声音的 (教材P9～10) 授课时间：______________　　　　　　　　累计____1____课时 课题 我们是怎样听到声音的 课型 新授课 教学 目标 科学知识目标

教科版四上第三单元第5课《运动与摩擦力》教学设计 课题 运动与摩擦力 单元 三 学科 科学 年级 四 教材简析 《运动与摩托力》是四年级上册《运动和力》单元的第5课。教科书呈现了古人用滚木搬运重物的

一天晚上，我正在看数学书。看着看着，渐渐合上了双眼。 忽然，我眼前一亮，看见1、2、3、4正在一起做游戏，它们玩得可开心了！这时，数字3出了一道题考大家。题目是：“给1、2、3、4四个数任意加几个运算符号，也可以加上括号，使结果恰好等

分数和小数的互化 教学目标： 1.通过本节课学习，让学生理解和掌握分数转化成小数以及小数转化成分数的方法，会用转化的方法来比较分数和小数的大小。 2．让学会经历数学知识的探究过程，学会善于分析、合理推理，培养合作交流的能力。

苏教版语文五年级下册第七单元第27课《水》同步练习（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

第6单元达标检测卷 一、填一填。(第1题6分，其余每空1分，共22分) 1．在○里填上合适的运算符号，在□里填上合适的数。 65＋94＋35＝94＋(□＋□)　 　 　 　 25×(□×□)＝(□×4)×48

学是其他一切科学的理论和模型，提出了数学为基础，以演绎为核心的方法论，对后世的哲学。数学和自然科学发展起到了巨大的作用。 笛卡儿分析了几何学和代数学的优缺点，表示要寻求一种包含这两门科学的优点而没有它

填一填： 1、看图写数： ( ) ( ) ( ) 2、写出3个个位上是7的两位数：( )、( )、( )。 写出3个十位上是7的两位数：( )、( )、( )。 3、（1）100里面有（ ）个十，1个百是（

《2 B》姓名： 家长签名： 1、圈一圈，用左边的物体可以直接画出右边哪一个图形？ 我要找的物体表面都是长方形的。 我要找的物体表面都是正方形的。 我要找的物体有两个面是圆。 2、连一连： 3、画出一个长方形，一个正方形，一个三角形。

《 6A 》姓名： 家长签名： 一、填一填： 1、 2、在□中填上合适的数。 □+6＝80 □－60＝27 86－□＝68 74=□-7 40+□=70 5+□=68 80=88-□ 5+□=53 3、在○里填上“＜”“＞”或

异分母分数的大小比较 教学目标： 1．使学生理解和掌握异分母分数比较大小的方法，能正确比较两个分数的大小，并能灵活运用方法进行分数大小的比较。 2．使学生经历探索、交流分数大小比较的过程，感受运用已

共30分。） 1、 58 59 62 63 66 2、7个十和8个一组成的数是（ ）；100里面有（ ）个十。 3、和59相邻的两个数是（ ）和（ ）。 4、从右边起第一位是（ ）位，百位在第（ ）位。 5、79添上1是（

《4 A》姓名： 家长签名： 一、填一填： 1、不计算，在○里填上>、 < 或者=。 45+4○45+40 66-3○66+3 2+34○20+34 73-3○73-30 58-2○58-8 15+30○15+20