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10.5(2) 分式方程 备课时间:上课时间 主备: 审核:备课组 班级 姓名 学习目标 1．知识目标：理解解分式方程的一般步骤及解分式方程验根的必要性. 2．能力目标：通过对分式方程转化为整式方程的过程，了解数学思想中的“转化”思想

课 题：10.5 分式方程(2) 【目标引学】 学习目标：1、会解可化为一元一次方程的分式方程； 2、了解分式方程产生增根的原因，会检验根的合理性。 学习重点：分式方程的解法，会检验根的合理性。 学习难点：了解分式方程产生增根的原因

1、用手通过一根绳子提起重物时，会感到手受到一个向下的力的作用，这个力的施力物体是 ( )A．重物 B．地球 C．绳子 D．绳子和地球2、 “鸡蛋碰石头”，鸡蛋被碰破，而石头却完好。对这个现象正确的解释（　　 ）A.鸡蛋受到较大的力的作用，而石头受到较小的力的作用B.鸡蛋受到力的作用，而石头没有受到力的作用C.它们相互作用力的大小一样，只是石头比鸡蛋硬D.用鸡蛋碰石头，鸡蛋会破；如果用石头碰鸡蛋，则石头会破

《第十章五、物体的浮与沉》教案学校： 设计教师： 设计时间： 【课题】第十章五、物体的浮与沉 【教学目标】1.知识与技能：（1）通过实验观察知道物体浸没在液体中可能出现的状态（2）观察物体上浮与下沉、悬浮的现象，寻找使物体浮与沉的方法；通过学习让学生知道物体在液体中的浮沉是由该物体在液体中所受的浮力及其重力之间的大小关系决定：知道

一、学习目标：1、知识与技能.知道压力的概念，区分压力与重力；理解压力作用效果的因素；知道压强的概念，单位。2.过程与方法．培养学生观察、实验、思维和想象的能力，培养学生理论联系实际的能力。

1．知识目标：掌握分式的基本性质；掌握分式约分的方法；了解最简分式的意义，能将分式化为最简分式.2．能力目标：类比分数的基本性质，推测出分式的基本性质，培养学生的类比思想.重点

体验1、体验2：思考并解释图10-2，演示图10-3(a)(b)，思考并回答问题：两手指受到的力是否相等？手指感觉为何不同？气球的形变为什么明显不同？由此提出可能影响压力作用效果的因素有哪些。 探究实验：设计并完成实验“如何研究压力的作用效果与压力大小和受力面积的关系”？1． 实验采用什么研究方法？如何控制压力大小或受力面积大小不变？

1．关于压力，下列说法正确的是（　　）A．压力都是由重力产生的，压力的大小一定等于重力的大小 B．压力的方向有时垂直物体接触面，有时不垂直物体的接触面 C．压力和重力是两种不同性质的力，有的压力是由重力产生的 D．压力就是重力2．如图所示，下列几种情况中压力的产生与重力完全无关的是（　　）

一、选择题(每题3分，共30分)l、要使分式 有意义，则x应满足的条件是 ( ) A． x≠l B．x≠-l C. x≠0 D．x>l2、掷一枚质地均匀的正方体骰子，骰子的六个面上分别标有l、2、3、4、5、6的点数，掷得面朝上的点数为奇数的概率为 ( ) A． B． C． D．

使点A恰好落在OB上的点A1处，则点B的对应点B1的坐标为________． 15．已知关于x的分式方程－2＝有一个正数解，则k的取值范围是____________． 16．如图，∠BOD＝45°，B

【学习目标】1、 经历对生活中旋转现象的观察、分析过程，引导学生用数学的眼光看待生活中的问题。2、 通过具体实例的认识旋转，研究、发现旋转的性质。经历对具有旋转特征的图形的观察、作图、操作等过程，掌握和熟悉作图的技能。

1、通过观察分析，理解什么是二力平衡。2、通过实验探究，理解二力平衡条件及物体在平衡力作用下的运动状态。

 二力平衡教案 课 题 名 称 二力平衡 教 学 对 象 八年级 学生 教 学时 间 45分钟 教 学 目 标 1、通过观察和分析，知道什么是平衡状态、什么是二力平衡； 2、通过实验探究，总结出二力平衡条件；

《第十章一、压强》教案学校： 设计教师： 设计时间： 【课题】第十章一、压强【教学目标】【知识与技能】（1）什么是压力的作用效果，压力的作用效果与哪些因素有关。（2）理解压强的概念和计算公式，知道国际单位制中压强的单位及意义。（3）理解增大和减小压强所用的方法。【过程与方法】（1）通过分析问题和探究活动，培养学生的观察能力

苏科版数学八年级知识点整理 第一章三角形全等 1 全等三角形的对应边、对应角相等 2边角边公理(SAS) 有两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等 3 角边角公理( ASA)有两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等

课题 §9.3.1分式方程 主备人 复备人 教学目标 知识与技能 理解分式方程的概念，能辨别整式与分式方程，掌握增根的定义。 过程与方法 类比整式方程，学习分式方程的定义，及根的不同。 情感态度与价值观

 力与运动 复习导学案一、梳理知识1． 惯性：物体保持 的性质叫惯性。牛顿第一定律也叫做 　　　 。注意：“物体保持原来运动状态”，即“物体运动状态不发生改变”是指：原来静止的物体后来仍然保持静止，原来运动的物体后来仍然保持匀速直线运动状态。其实世界上的所有物体从它存在的那一刻起就是运动的，这种运动不是由力产生的也不需要力来维持，因此“力是产

在着微小差异．下表列出了一些城市和地区的g值大小． 地点 赤道 广州 武汉 上海 北京 纽约 莫斯科 北极 g值大小 9.780 9.788 9.794 9.794 9.801 9.803 9.816

一、教学目标1．通过“观察——操作——思考”的活动过程，认识位似图形；2．会利用位似的性质将一个图形放大或者缩小．

10 10.4 三元一次方程组 10 1、三元一次方程组的概念 10 2、解三元一次方程组 11 10.5 用二元一次方程组解决问题 11 1、列二元一次方程组解应用题的一般步骤 11 第11章 一元一次不等式