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综合性学习 人无信不立【教学目标】 1.了解有关诚信的经典论述，能理解诚信的传统内涵和现代意义，积累有关诚信的名言、故事。2.观察身边的诚信行为，搜集相关事例。3.通过搜集到的资料进行演讲并联系生活践行诚信。【教学课时】1课时【教学过程】一、激趣导入，解“信”请同学们读一读这篇文言文，说说自己的感悟。课件出示：子贡问政子贡问政。子曰：“足食，足兵，民信之矣。”子贡曰：“

与象征体的联系，体会作者的情感。通过朗读加深学生对重点句子的理解，让这种精神内化为个人力量。 三、练习象征手法的运用 请同学们说一说这些形象可以象征什么？ 课件出示： 落叶、荷花、蜡烛、梅花、翠竹、鹰、太阳、孔雀、牛

课外古诗词诵读【教学目标】 1.朗诵诗歌，熟读成诵，领略古体诗的韵律之美。2.结合相关背景，领会诗歌主旨，体会诗歌的思想内涵。3.积累优美的诗句，激发学生诵读古诗词的兴趣，提升审美能力。【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1.有感情地诵读《庭中有奇树》和《龟虽寿》。2.结合相关背景，感知诗歌内容，理解诗人的情怀。【教学过程】庭中有奇树一、激趣导入南朝梁一位文学批评

作乐章，突出画面内容繁华而又紧张的特点。 （3）摹状貌：“船正在放倒桅杆准备过桥，船夫们呼唤叫喊，提篙盘索。桥上呼应相接，岸边挥臂助阵，过往行人聚集在桥头围观。而那些赶脚、推车、挑担的人们，却无暇一顾

”凤姐笑道：“怨不得你不懂，这是四五门子的话呢。” （节选自《红楼梦》第二十七回，人民文学出版社2008年版，标题为编者所加） 预设 这是一个典型的成功转述的例子。“四五门子”的事，在几句话的转述中，

于生命的深刻思索，也表达出作者对全人类的苦难的同情，给人以深深的启迪和思索。 【学情分析】 　 八年级的学生在思维特点上正在由经验型向理论型过渡，对散文知识有了初步的认识及学习能力，但社会经验和生活经

说你夺冠的历程和夺冠后的心情。 2.什么时候开始练习短跑的?平时每天大概训练多长时间? 3.训练中最艰难的是什么?如何兼顾训练与学业? 4.你认为练习短跑对你的成长有什么重要价值? …… 师小结：值得

13 唐诗五首【教材分析】《唐诗五首》选入五首唐朝律诗，有五言，有七言。《野望》写田园风光，抒发诗人孤独、彷徨之情；《黄鹤楼》写登临之景，抒发诗人吊古伤今、思念家乡之情；《使至塞上》描绘塞外雄浑壮阔的景象，表现对个人荣辱浮沉的达观之情；《渡荆门送别》摹写诗人辞亲远游所见景象，表达对故乡的依依惜别之情；《钱塘湖春行》点染西湖早春气象，表现诗人内心的喜悦之情。【学情分析】学生对古代诗歌的学

师：请同学们说说你对汪曾祺先生的了解。 （生交流发言，师引导补充） 补充介绍： 课件出示： 汪曾祺，江苏高邮人，被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”，他自称是“一个中国式的抒情的人道主义者”。

陶弘景隐居茅山时期，仍然关心社会的发展，希望社会稳定，天下百姓都能安居乐业。梁武帝很感激陶弘景给予的有力支持，亲提御毫，写了一封情真意切的御诏，文曰：“山中何所有？卿何恋而不返？”盼望陶弘景出山辅政，重列朝班。然而

能力，“重视对学生多角度、有创意的阅读评价”，这些都是指导本文教学的依据。 【学情分析】 初中九八年级学生已积累了一定的文言知识和学古文的方法。古文阅读教学，重视语感的培养，这又得借朗读去实现。本文内

综合性学习 身边的文化遗产【教学目标】 1.了解文化遗产的有关知识，搜集整理身边的文化遗产项目，积极参加“文化遗产推荐与评选”活动。2.实地考察，将掌握的第一手材料汇总整理，撰写申请报告。3.班级开展“申遗模拟答辩会”活动，引导同学们学习文化遗产知识，学会发现、保护文化遗产。【教学重难点】1.了解文化遗产的有关知识，搜集整理身边的文化遗产项目，积极参加“文化遗产推荐与评选”活动。

林甲天下，苏州园林甲江南”之美誉，被誉为“咫尺之内再造乾坤”。 苏州古典园林始于春秋时期吴国建都姑苏时，形成于五代，成熟于宋代，兴旺鼎盛于明清。到清末，苏州已有各色园林170多处，现保存完整的有60多

无限敬爱的感情，也表达了作者尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲深恩的决心。 【学情分析】 　　八年级学生能够用自己掌握的阅读方法，自读篇幅比较长的文章，能够概括文章内容，初步读出文章的情感，同时对文

学生自主学习。学习的侧重点也转移到理解文章情景交融的写法。对于结语中的“鸢飞戾天”两句的理解，以八年级学生现有的生活阅历尚有难度，但不必刻意求深求透，有所感悟即可。 【教学目标】 1.根据阅读提示和注释整体把握文意，并掌握常用的文言词汇。

《分式》知识点归纳与总结 一、分式的定义： 一般地，如果A，B表示两个整数，并且B中含有字母，那么式子叫做分式，A为分子，B为分母。 二、与分式有关的条件 ①分式有意义：分母不为0（） ②分式无意义：分母为0（）

一次型分式函数 二、基本函数作图 例1．作下列函数图象 （1）；　 （2）． 归纳1：反比例函数是以坐标轴为渐近线（无限接近）的双曲线，原点是图象的中心对称点；对于（1），点是该双曲线的一个顶点．

初中分式方程应用题解法小议 　　于连祝 　　教初中的数学教师都会有同感，学生在学习分式方程解应用题时会遇到通分问题，而多数学生因为找不准最简公分母或因为漏乘等因素导致解错。而且在中考中必有一题为列分

2021全国中考真题分类汇编（数与式） ----分式 一、选择题 1. （2021•江苏省苏州市）已知两个不等于0的实数a、b满足a+b＝0，则+等于（　　） A．﹣2 B．﹣1 C．1 D．2 2

中学生物科培优补差工作计划和总结 　　一、指导思想  　　教育应“以人为本”，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于发展智力、智能，培养人才。为了让每个学生都能在原有基础上得到提