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l 教学准备 多媒体课件 l 教学课时 2课时。 第一课时 课时目标 1.体会文章所表达的感情。 2.体会文章结尾的特点，学习写好结尾。 一、回顾课文，导入新课。 师：本单元我们学习的三篇课文是什么？

引导学生从孙膑献计中，领会到善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。 ［教学课时］2课时 第一课时 教学过程 一、播放录像，导入新课 请大家观看《田忌赛马》录像。今天，我们就来学习描写这场比赛的课文。（板书课题）。

【教学准备】 教师材料：课件。 学生材料：每组石头一套、放大镜1个、记录单若干张。 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、图片导入，激发兴趣 1．小朋友，这些你们认识吗？（出示石头图片）有的石头很大，有的

尝试运用动作、语言、神态描写，来表现人物的内心。 ［教学重难点］ 能抓住人物特点写活人物。如外貌、神态、语言、动作等。 ［教学课时］1课时 教学过程 一、游戏导入 教师指定一名学生做出不同的表情，另一名学生以“他了”的形式猜出对应的表情。

6.画 课题 画 课型 新授课 教材分析 这首诗围绕谜底“画”，抓住了事物形象生动的特征，描写了画上的山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，展开想象，

…… 2～3课时 9*.《那一定会很好》………………………………………………………………… 1～2课时 10.《在牛肚子里旅行》……………………………………………………………… 2～3课时 11*.《

，形成能力。 【教学准备】 教学多媒体课件，有关作者叶圣陶及本文写作背景的资料。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、创设情境，激情导入 教师：（出示课件1、2、3） 看到桃花，你会想到什么？ 看到雪，你会想到什么？

但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。    课题 我的“长生果”  课型 略读课文  授课 时间 1课时  教学 目标 1.认识本课生字，掌握多音字。 2.有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。

语文园地八                 课题 语文园地四 课型 练习  授课 时间 1课时  教学 目标 1.通过“交流平台”的学习，引导学生继续感受课文中巧妙的对话和风趣的语言。 2.通过“词

 第二课时 任务一：品读课文，体验心情 活动1：品读课文，感受“害怕” 1.出示图片。仔细观察第一幅插图，说说你观察到了什么？（图上的小朋友是什么表情呢？他的周围都有什么？他会想些什么呢？） 小朋友

六年级数学下册 第6单元 数的认识练习 复习课教学设计 【教学目标】 进一步理解整除、因数、倍数、质数、合数等意义，能熟练地找出两个数的公因数、公倍数等 【教学重难点】 重难点：1、熟练掌握2、3、5倍数的特征并正确解决有关问题。

境。 1.动物图片（蝌蚪、飞蛾、螃蟹、鲤鱼、鲫鱼、鲨鱼）。 2.多媒体课件。 教学课时 2课时。 第1课时 课时目标： 1.能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。 2.认识“蝌、蚪

达标课教案 “精彩极了”和“糟糕透了”教学设计 【教学流程】 课前交流： 同学们，你受到过表扬吗？你当时的心情怎样呀？遭到过批评吗？心情如何？ 从刚才的交流中，老师看出大家都喜欢表扬。 一、对比体会，引入课题

16《麻雀》优质精品课教学设计 【教学目标】 知识与技能: 1.正确认读、书写本课的生字、词语。 2.朗读课文,了解文章是怎样按照事情发展的顺序来写的。 3.深入理解课文内容,体会老麻雀为保护小麻雀流露出的不畏强暴的精神

引导学生回顾学习古诗的方法，并运用学古诗的方法自学古诗《乡村四月》。 ▶教学准备 多媒体课件。 ▶教学课时 2课时 第1课时 ▶课时目标 1.学会在阅读中体会景物的静态美和动态美。 2.学会根据一个情景写出景物的静态美和动态美。

积累关于“实践是认识的基础”和读书的名人名言。 ［教学重难点］ 了解词语古今义的不同，积累名人名言。 ［教学课时］2课时 第一课时 教学过程 一、学习“交流平台” 1.引导学生思考：本单元我们学习了《自相矛盾》《田忌赛马》

有感情地朗读这首诗。感受并分析诗中的意象,体会诗人的情感。 3.积累和摘抄与植物有关的诗歌,并尝试写诗交流。 一、激发兴趣,导入新课。 1.(出示白桦的图片)你知道图片中的植物是什么吗? 2.今天,我们来学习一首外国诗歌——《白桦》。(板书课题)

课题：保护个人隐私  （第一课时）                                                                      一  教学分析 （一）教学内容分析

断的好品质。 教学难点： 体会船长在危急时刻急中生智、沉着果断处理问题的人格魅力。 教学过程 第一课时 一、激趣导入，交流资料。 1.板书：跳水 2.同学们，看到这个词语，你都想到了什么？（学生自由发言。）

6 秋天的雨 【教材分析】 《秋天的雨》为人教版语文三年级上册第11课的课文  ，作者是陶金鸿 。 这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋