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《荷叶圆圆》教学案例 【教学目标】 知识与技能： 1、能用自己喜欢的方法，自主认识本课12个生字，激发主动识字的兴趣。 ２、会正确书写“是”、“朵”等６个生字。 3、理解“摇篮，停机坪，歌台，凉伞”的意思。

《荷叶圆圆》教学设计 **县第三实验小学 ** 教学目标:  1.认识“珠、摇“等14个生字和身子旁1个偏旁；会写”机、朵“两个字，激发主动识字的兴趣。 2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 

《荷叶圆圆》教学设计 教学目标： 1、复习"荷、珠"等12个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来的欢乐。 3、通过放手让学生自主、合作、探究的学习，

《荷叶圆圆》教学反思 《荷叶圆圆》教学反思1 这节课我经过课后反思认为还有如下几方面应留意： 1.要注意培育同学有感情朗读的力量。 在这节课中我以动画的形式播放了课文朗读课件。就立刻让同学依据课文范

 《荷叶圆圆》教学设计 学情分析： 一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语

13　荷叶圆圆 教案设计 设计说明 《荷叶圆圆》是一篇优美的散文诗，有利于启迪学生的智慧，激发想象。学习本课，采取多种方法朗读，调动学生学习的积极性，引导学生读出画面，读出个性，读出情感，以帮助学生

13《荷叶圆圆》教学设计 教学设计 教学设想 在教学前先课件出示荷叶图片，让学生观察荷叶的形状，从而导人课题。先让学生读课文，再出示生字卡片，卡片提前制作成小水珠、小蜻、小青蛙、小鱼儿的图片，再进行

《荷叶圆圆》 【教学目标】 1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“机、朵”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 3、能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思在阅读中积累语言。

《荷叶圆圆》 教学目标： 1、认识“珠、摇、躺”等12个生字，会写“亮、台、美”等7个生字，认识1个偏旁。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、感受、体验生活的童真、童趣，激发对大自然的喜爱之情。

(本页无文本内容) 4. (本页无文本内容) 5. (本页无文本内容) 6. 荷叶 的， 的。圆圆绿绿 7. 荷叶圆圆的，绿绿的。苹果 , 。圆圆的红红的弯弯的黄黄的香蕉 , 。（ ） 的， 的。________

 13.荷叶圆圆 基础过关 一、把(bǎ)下(xià)列(liè)的(de)音(yīn)节(jié)补(bǔ)充(chōng)完(wán)整(zhěng)。 摇 珠 膀 机 停 ｔ＿＿　　　ｊ＿＿ b____

1. 14.荷叶圆圆 2. 小水珠小青蛙小鱼儿 、 、 和 都喜欢荷叶。 小蜻蜓 3. 小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 摇篮 4. 篮　　蓝（　）色　　　竹（　） （　）天白云　（　）球　蓝篮蓝篮幻灯片

《荷叶圆圆》教学设计（第一课时） 教学目标： 1.认识“珠、摇”等12个生字和身字旁，会写“亮、美”等7个字。 2.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮”等词语的意思：通过动作体验知道“展开”的意思。

 课题 13.荷叶圆圆 课时 2 课时 备课人 单位 课前 预习 及 教学 准备 课前预习： 1．自读课文，借助拼音把课文读通顺，边读边划出难读的字词。 2.小组内同学互读互学，并标出自然段。 3.了解课文向我们介绍了哪几位好朋友。

13 荷叶圆圆教学设计 教学目标： .知识目标：认识“珠、摇”等12个生字和身字旁，会写“亮、机、朵”等7个生字。 .能力目标：能有感情朗读课文，背诵课文1—2自然段，学习并仿照“荷叶圆圆的、绿绿的。”的句式说话。

《荷叶圆圆》（第一课时） 教学目标： 1、认识“珠、摇、躺”等12个生字，会写“亮、台、美”等7个生字，认识1个偏旁。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、感受、体验生活的童真、童趣，激发对大自然的喜爱之情。

13　荷叶圆圆 学生预学案设计 课题 荷叶圆圆 时间建议 10～15分钟 预　 学　 内　 容 熟读课文 1.标出自然段序号，边读边圈画生字，读准字音，读通句子。 2.读好小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿说的话。

13荷叶圆圆 文本分析 本课是一篇散文诗，语言优美，想象丰富。文中圆圆的、绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮、小蜻蜓的停机坪、小青蛙的歌台、小鱼儿的凉伞。字里行间洋溢着童真童趣，让读者感受到夏天的美好。课文

《荷叶圆圆》教学设计 年级：一年级 课题：13荷叶圆圆 教学目标： 1. 能在阅读的过程借助拼音正确认读“珠、摇、”等12个生字和“身字旁”。在老师的指导下，在田字格中正确书写“朵、亮、机”3个字。

案例编写与案例教学 一、案例分析的原则 案例是描述管理决策或者人们试图解决的管理问题(或管理者、执行官、博士、工程师、会计师等人面临的实际问题)，和执行决策所依赖的周围的环境、事实、意见、偏见等等。