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互帮互助的意识和氛围来增强居民对社区的归属感、认同 感、职责感，以此来构成新型的人际关系，构成良好的社 会道德风尚。 　　5、树立典型感染群众。要在公民中大力开展理想信 念教育、形势政策教育、民主法制教育，从而弘扬社会公 德、职业道德、家庭美德，培育公民成为“有理想，有道

.............................. 78 一、 安全事件发生状况与设备被感染情况 ..............................................

邀他一起去打球。球场上他冲着好朋友大发脾气，甚至将球砸向好朋友，结果好朋友也 气得不理他了。这说明了(　　) A．人与人之间的情绪会互相感染 B．情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往 C．我们要了解自己的情绪 D．人的情绪是复杂多样的

4、良好合理的健康饮食习惯是保健的一个重要方面，可使身体健康地生长、发育； 不良的饮食习惯则会导致人体正常的生理功能紊乱而感染疾病。 5、“中国居民平衡膳食宝塔”为我们提供了一个营养配比的参考标准，让我们 看一看，“平衡膳食

情绪的基本分类：快乐、愤怒、恐惧和悲哀。 2. 情绪状态分类： 心境、激情、应激 。○单 心境是微弱、平静和持久而且带有感染作用的情绪状态（弥散性和长期性） 激情是爆发强烈的，持续时间短暂的情绪状态（爆发性和冲动性） 应激

下列不属于青春期情绪特点的是(　　)A．情绪反应强烈 B．情绪的波动与固执 C．情绪的表现性 D．情绪的感染性 五、课后反思 【答案】 自主预习 1.喜 怒 哀 惧 复杂 2.止步不前 3.反应强烈 细腻性

的油污。拦截点也依次从上游向下游撤除，最后一个拦截点在上游全部清理完毕符合要求后， 再予撤除。 （4）细菌降解 对清理完的河道和土地，可利用嗜油性细菌将残余污油进行生物降解。 附件7 分公司内部应急通讯录 附件8 分公司外部应急通讯录

温度、DO、pH 值、NH3-N、CODcr、BOD5、 SS、TP 进水、出水 每天 1 次 大肠杆菌（根据要求）、重金属、毒性物质 进水、出水 视需要确定 8.2.3 运行期间出现水质异常情况时，应及时进行分析，并可增加

西，所有路遥曾经体验过思索过的东西，在日后的文学创作中，路遥都艺术地讲述给了人们。我们为他的作品所感染，我们的思想、情感被打动，都是因为这个生活过、思考过的人把他认为值得讲述的东西讲述给我们听，而那些

一人托其 胸腰部、一人托其臀部，然后一齐抬放在担架车上；3）处理一些局 部伤口，避免大量出血及交叉感染。 3.足踝扭伤急救法： 轻度足踝扭伤，应先冷敷患处，24 小时后改用热敷，用绷带缠住足 踝，把脚垫高，即可减轻症状。

网络上有些攻击可以绕过防火墙（如拨号） 。 (2) 防火墙不能防范来自内部网络的攻击。 (3) 防火墙不能对被病毒感染的程序和文件的传输提供保护。 (4) 防火墙不能防范全新的网络威胁。 (5) 当使用端到端的加密时，防火墙的作用会受到很大的限制。

为关键因素。对主观题的基本要求是：第一， 简明；第二，条理清晰；第三，表达要富于美感，自然流畅，有感染力。如母亲每次总是要 蒸出两笼屉的豆包来，一笼留给我们吃，另一笼作为礼物走亲戚。贫穷的生活里，一笼包子

…………………21 — 6 — 前 言 危险废物（含医疗废物）具有腐蚀性、毒性、易燃性、反应性 和感染性等危险特性，随意倾倒或利用处置不当会严重危害人体健 康，甚至对生态环境造成难以恢复的损害。加强危险废物污染防治，

Syndrome，ACS）、瓣膜性心脏病、心肌病以及高血压 急症等，心房颤动及其他严重心律失常急性发作、感染是 AHF 的重要诱因。AHF 亦可在心脏手术或非心脏手术的围术期发生。 心脏收缩功能障碍、舒张功能障碍、心脏负荷过重均可导致急性

细胞的变化 器官的变化 身体机能的变化 生活能力的变化 社会参与的变化 细胞和器官的变化 中耳：鼓膜增厚，感染外伤易致瘢痕形成 内耳： 1.对声音的感受性降低（前庭器官减退变性） 2.听取语言能力降低（耳蜗萎缩）

adj 禁 忌的 忌讳的 vt 禁忌 避讳 禁制 禁止 tacit adj 默许的 taint v 感染 n 污点 tangible adj 切实的 tantalize vt 逗弄 使干着急 tantamount

D．图像、图形需要处理的可能原因之 一是尺寸不符合版面要求 E．对图像分色是为了创造特殊效果，使 图像更具艺术感染力 47．图书的传统发行渠道包括（ ）等。 A．新华书店发行系统 B．图书馆系统 C．文化馆系统 D．民营书店发行系统

切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句 子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。 四：夸张 夸张是对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读的联想，加深印

引导学生用榜样来调节行为，提高修养 3、陶冶教育法 又称情感陶冶法，它是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化 的方法。 包括：人格感化、环境陶冶、艺术陶冶 运用要求： 创设良好的情境

个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中优美的句子，背诵 课文第一自然段。 教学重点 1.读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结 的教育，培养学生爱美的情趣。 2.学会通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。