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显、语言活泼、节奏鲜明，并且与 儿童的生活和学习息息相关，让儿童在朗诵和学习儿歌的过程中受到文学的感染和知识的萌 芽。本组教材就是以“儿歌”为专题编排教学内容的。选编的一首首儿歌都让我们感受到无 穷的

动除锈工具）清除锈层、为避 87 免眼睛被沾污或受伤，要戴上防护眼镜，并戴上防尘口罩，以防呼吸道被感染。 （4）、在涂装对人体有害的漆料时，需要戴上防毒口罩、封闭式眼罩等保护用品。 （5）、在喷涂挥发

18 歲，還須征得家長的同意。5-10 健康狀況 許多健康問題都會對駕駛造成影響 – 如重感冒、感染或病毒。小 毛病如頸部僵直、咳嗽或腿痛等都會影響到您的駕駛表現。如果感 覺不適，而又必須前往某些地方，應請他人代為駕駛。

，我认为朗读非常重要。因为《乡愁》是一篇充满人文， 饱含感情的诗歌，教师用心去教，用感情教，创设情境感染学生，努力使师生的 感情融入作者浓浓的乡愁之中，产生心灵上的共振。 因此学生对这篇诗歌非 常喜爱，学习的积极性很高。

)扩张性和渗透性；(6)复杂性。 简述领导角色的主要特征。 答：(1)导向性；(2)服务性；(3)感染性；(4)非我性；(5)多重性。 简述领导权力的特点。 答：权力的共性：(1)无形性；(2)依附性

认为教师的才能可分为：①教学才能，包括组织和使用教材的能力、高超的言语 表达能力、正确组织学生进行练习的能力等,②教育才能，包括教学的感染力、 善于处理“反复”、因材施教的能力等，③创设良好教育情境的能力，④教师的机 智。[2]陈安福等

景、适用方法的知悉度。要创新运用公益广告、微信、动画、动漫等人民群众喜 闻乐见的形式开展税收宣传，进一步增强税收宣传的感染力。 五、强化分析，及时做好效应跟踪 （一）密切跟踪社会反响。要密切跟踪政策实施效果，有效回应社会关切，

7 年多次为全国中小学生义务进行形式多样的科普，任 学校科学顾问。来自上海实验中学的朱薪宇就深受他的感染。 “当时去听教授讲座，一下子就被钟教授生动的演讲吸引住了，从此我就成了教授年龄最小的学生，并开始跟

养老服 务站。每年开展“十佳敬老之星”“优秀党员”“文明示范户” 评比等活动通过身边的榜样教育人、感染人、带动人。 二、主要工作与成效 （一）积极发展设施农业。该村全年农业总产值 6500 万元， 目前全村

)扩张性和渗透性；(6)复杂性。 简述领导角色的主要特征。 答：(1)导向性；(2)服务性；(3)感染性；(4)非我性；(5)多重性。 简述领导权力的特点。 答：权力的共性：(1)无形性；(2)依附性

可以认定为以危险方法危害公共安 全罪。 D.甲持带有艾滋病毒的针管扎乙，由于在客观上有可能使他人有感染艾滋病 的危险，甲构成以危险方法危害公共安全罪 116.下列行为成立以危险方法危害公共安全罪的有？

坐席人员经常会说，我也对顾客表达了歉意与理解，可是没有效果。体会一下，使用不同的 语气表达同样的内容感染力的区别。） 顾客：保护我的利益就要帮我找回呀！我都使用一年多了，好不容易才修炼到现在这样 的级别。我就这样认了吗？

用排比的修辞手法，依次从触觉、听觉、幻觉的角度写出 了海上柔美、静谧和奇妙，营造出童话般的意境，给人一 种梦幻般的美感，使读者受到强烈的感染。） 教师范读，指导朗读。 教师指导学生仿写排比句： 我们的生活是的，是的，是的。 教师范读，指导朗读。

服务、特 色种植、特色养殖、立体农业“四个产业带”，大力发展中药材、油222 用牡丹、红豆杉、食用菌等 11 类高山农产，实现每个镇有 1-2 项主 导产业，每户贫困家庭有 2 个以上稳定增收项目。二是统一扶持政策。

食品 清洁，不出食物中毒事故。 4．讲究个人卫生，工作期间应穿戴工作服，勤洗手，不吸烟，注意防止细菌及异物进入到食品中。 5．合理使用原材料，注意节约，既要考虑成本，又要使饭菜量足，不断更新花色，使饭菜可口鲜

1、如有开放性伤口和出血，应先止血和包扎伤口，再进行骨折固定。 2、不要把刺出的断骨送回伤口，以免感染和刺破血管和神经。 3、固定动作要轻快，最好不要随意移动伤肢或翻动伤员，以免加重 损伤，增加疼痛。

一道又一道缤纷夺目的菜肴送上桌面，客人们对今天的菜显然感到心满意足。寿星的阵 阵笑声为宴席增添了欢乐，融洽和睦的气氛又感染了整个餐厅。 又是一道别具一格的点心送到了大桌子的正中央，客人们异口同声喊出“好”来。整个 大盆连

会知道该八卦的信息，这种方式也与病毒传播类似，因此 Gossip 有众多的别名“闲话算法”、 “疫情传播算法”、“病毒感染算法”、“谣言传播算法”。 Gossip 的特点：在一个有界网络中， 每个节点都随机地与其他节点通

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2．作者在结尾处为何特意补叙了“传世宝”一事？ （对艰苦生活的乐观，使作者的“清贫”真实可信，使文中观点更具说服力和感染 力） 3．作者是如何刻画人物的？ （通过细腻的语言描写、动作描写、心理描写来展现人物特点） 4．