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 中小学语文阅读技巧及解答 解题步骤 　　1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。 　　2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。 　　3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。

小学学生阅读素养监测报告 目录Contents 第一部分监测简介. 一、监测背景 二、监测对象 三、监测工具 四、数据分折 第二部分监测结果 一、 基本情况 (一)区域阅读质量良好，全市均衡度较高 (二)学校图书馆藏书量丰富

《记叙文阅读》专题复习教案 【教学目标】 掌握记叙文的基本知识和阅读规律，能独立、准确地阅读篇幅较长的记叙文体，能基本把握其阅读方法。  【教学重点】 记叙文的基本常识、阅读的基本题型及基本解答方法。 

初中记叙文阅读教法研究 中文摘要：记叙文阅读教学是中学语文阅读教学的主要任务之一，抓好记叙文教学是初中语文教学的关键。根据初中生的学习状态和记叙文本身的特点，通过教师的引导，让学生抓住文章的结构和要

类文阅读-2 丁香结马缨花（节选） 季羡林 曾经有很长的一段时间，我孤零零一个人住在一个很深的大院子里。从外面走进去，越走越静，自己的脚步声越听越清楚，仿佛从闹市走向深山。等到脚步声成为空谷足音的时候，

基于思辨读写的整本书阅读教学 整本书阅读学习任务群推出之后，总是被关注，不时遭质疑；质疑的声音不小，实践的声浪更大；分歧并未随着时间而减少，而共识却正在实践中慢慢形成。 确定整本书阅读的课程性质，这是新

浅谈如何提高幼儿绘本阅读的有效性 绘本是孩子认识世界的一扇窗，它们内容丰富、新奇有趣，给孩子们带来了莫大的欢乐。通过绘本阅读，孩子的想象力、阅读能力、社会化能力都得到很大提升。“会阅读的孩子一定不会差到

小学语文关于阅读教学的专题讲座稿（仅供学习） 各位老师好。从这讲开始我们来探讨阅读教学。我们给整个专题起了一个名字──“在阅读中学会阅读”。为什么起这样一个名字？大家知道，学生只有通过自己的阅读才能学会阅

类文阅读—21 狐假虎威 一只狐狸失足掉到了井里，怎么挣扎也爬不上去，只好待在那里。 一只山羊觉得口渴极了，来到井边，看见了狐狸，便问他井水好不好喝。狐狸觉得机会来了，故作陶醉地说：“简直是天下第一

语文散文阅读四大题型详解 一、作用题 （一）标题的作用 1.常考提问方式 ①标题的含义是什么?标题含义理解题能快捷、准确地考查出学生领悟作品内涵、初步鉴赏文学作品的能力。这类题要求学生首先明确标题的

C.two-fifths D.one-fifth 二 词义猜测题的实战技法 1.通过构词法猜测词义 阅读中常常会遇到一些由熟悉的单词派生,转化或合成的新词,考生可以依据构词法方面的知识来猜测词义。 典例They

《儿童阅读的心灵地图》读书笔记 　　前几日在新华书店，发现了这本名为《儿童阅读的心灵地图》的书，很快就被封面上的几行小字所打动——用阅读温暖儿童的心灵，也温暖我们自己。读吧，让我们一起回家……于是我也决定带这本书回家，回家再细细品读。

阅读文章 One day a professor entered the classroom and told the students about a surprising test. He gave

五年级语文下册阅读理解题附答案 1．阅读下面的文字，完成下面小题。 风雨中的菊花 午后的天灰蒙蒙的，没有一丝风。乌云压得很低，似乎要下雨。就像一个人想打喷嚏，可是又打不出来，憋得很难受。 多尔先生情

世界读书日全民阅读倡议书三 在这温暖的四月，一个散发着别样气息的节日——4月23日“世界读书日”已来临。如果您是一位热爱读书的人，那么书就是放眼世界的一扇窗，是通往心灵的一条径，是闪耀知识的一道光，

一二年级课外阅读测查活动方案 　　一、活动目的： 　　为拓宽学生的文化知识视野，培养学生好读书，读好书的良好习惯，从而创建良好的班级读书氛围，激励学生从书本中汲取营养，获得快乐。 　　二、具体安排与要求：

四年级上册阅读练习题（三） 一、认真阅读短文《可爱的祖国》，回答后面问题。 　　我们的祖国，地大物博，山河壮丽。她像一个巨人，屹立在世界的东方。 　　我国的领土广大。我国的领土面积大约有960万平方

类文阅读—4 曹冲称象 聪明的徐文长 徐文长从小就善于动脑筋思考。 　　徐文长的伯父很喜欢他，时常想些法子逗他玩，考他的思考能力。有一次，伯父领着徐文长来到一座贴着水面、桥身既窄又软的竹桥边，把两只

远程教育下的初中语文之阅读与理解 东辉中学---周连发 概述：1、我区在利用西部远程教育资源开展教育教学活动已经很多年，加强了我区基础教育信息化建设力度。在认真组织实施国家项目的基础上，自治区每年安

学校推进学生课外阅读工作小结 　　近年来，随着新教材、新理念的不断深入与推广。在学校教学工作中，对学生学生课外阅读的重视也在不断推向深入。从参加新教材培训到实施课程改革以来，我校组织全体教师反复学习