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6＝ 4 5×0.375＝ 5 14×7 5＝ 3 7×7 3× 7 125＝ 2．脱式计算。(能简算的要简算) 5 7×11－5 7×3 4  3－2 3×3 4 ÷1 5  4

  的 部 分 图 象 如 图 所 示 ， 则 函 数  y f x 对 应 的 解 析 式 为 （ ） A. cos 2 6y x      B. cos 2 6y x

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shèng （ ） （ ） （ ） （ ） 【答案】陶醉 乞丐 蛮横 颠倒 花圃 炽热 褴褛 茂盛 【解析】考查学生对生词的掌握及对生字字形的识记。 2．在加线字的正确读音下打“√”。（8 分） 袅袅炊烟（niǎo

空间数据库为基础, 在计算机软硬件技术的支持下, 用于对地理 空间数据的获取、存储、管理、传输、检索、分析和显示, 以提供对 空间对象进行决策和研究的人- 机系统。它是计算机技术和信息 系统技术在地理科学中运用发展的产物

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（复杂）的机械装置 （技艺熟练）的工匠 4.成语盘点。 挺身而出 不知深浅 郑人买履 刻舟求剑 结源开流 删繁就简 见微知著 举一反三 熟视无睹 司空见惯 一箭双雕 蛛丝马迹 错综复杂 千头万绪 万事俱备，只欠东风

公文的格式与要素标识 Part Two公文的格式要求与要素标识 公文标题由事由与文种组成，应采用“公文小标宋简”二号字；公文正 文要写明需请示、解决的事项，应采用“仿宋”三号字，正文落款要写呈报 部门的全称，由

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要目标之一，是提升语言综合应用能力 和发展学生思维能力的重要途径。本文 基于对语文写作教学现状的分析，依据 “环输入”教学理论，探索了“环输入” 写作教学模式的应用原则，阐释了融合 语言知识应用、写作能力发展、写作意

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