香当网

2、知识的取得回馈、询问、检讨、理解、分析、请教、读书、上课、演练、熟练、应用、研究、调查、读报、观察、模仿、操作、思考、归纳、讨论、演绎、创造 12. 3、经营需要的技巧（1）人际沟通技巧聆听说明时间管理演讲发问写作

成长·超越·奋进 12. Wehtink就是要学会主动思考*在总结中超越自我不断奋进 才能实现职业突破 13. “不做问题的驼鸟，主动思考寻求突破” 14. 在项目服务过程，要谨记： 我们需要一支有灵魂、有职业信仰的团队与外协

地拒绝。我们应该怎么应对被拒绝的情况呢？ 学会理解他人，不勉强他人。遇到问题多想想办法，学会多角度思考问题。 11. 商量的对象变了，商量的语气和表达是否也需要改变？老师 长辈根据商量的对象，调整自己的语言及语气

1、同桌两人一组在过道互相背一背 2、把背完之后的感受和同桌交流一下 3、完成之后迅速以正确的坐姿示意老师 4、思考，如果背40个这么重的东西，你能背动吗？ 8. 8封面上页下页封底退出说一说，日常生活中什么情况下用吨作单位。

左 平移 8 格。小试身手2：先说说方格纸上的4个图形，经过怎样平移可以得到“小鱼”图形。 18. 思考：如何把图（１）、（２）变成（３）。 19. 请你欣赏： 　　通过平移的方法可以创造花边和喜欢的连续图样。

赵春燕长春版六年级上册 3. 在这篇文章里冰心想说什么?想一想： 读书好、多读书、读好书。这句话是本文的中心 4. 思考：1 冰心介绍自己读了那些书？觉得怎么样？请同学们找出相关的词语和句子读一读。2 作者是按什么顺

规模缩小，层次变少，团队更紧，效率更高拒绝正式，face to face情思考人性，传递情感以人为本 简单阐述 人性科技 人类发展疑时刻质疑，挣脱枷锁时刻思考，突破定式，灵活变通，挣脱枷锁 保持斗志，运用多法，接受建议，而非命令

。宋代词人苏东坡称赞钱塘潮“八月十八潮，壮观天下无”。 3. (本页无文本内容) 4. 听读课文，思考问题。 1.作者看到的是怎样的一次大潮？ 2.按照他描述的顺序，你在头脑中出现了怎样的画面？ 5.

这是我们的顺丰OUR SF-EXPRESS 2. 我为何做这个PPT？希望公司健康发展 希望同事理性思考 希望推动一致信仰 3. 美国总统奥巴马：我们的国家不是一个黑人的美国，不是白人的美国，不是拉美裔

(本页无文本内容) 10. (本页无文本内容) 11. 1、自读课文，读准字音，理解字词。 2、读课文思考：课文主要讲的是一件什么事？ 这篇课文主要讲的是一位中国女孩通过自己的努力，使一位日本青年山崎改变

···经受了漫长的苦痛折磨。 8. 与“我们”相处的老王思考： 作者最后一次见老王，老王是什么状态？他来做什么？ 9. 与“我们”相处的老王思考： 作者究竟做了什么值得老王在临终前送“大礼”？ 10.

情此景让人依依不舍。 8. 读课文,思考下列问题：课文主要写了小木屋里的什么人？请问这对夫妇为人如何？从哪里可以得到印证？中年夫妇（从外貌、语言、动作等方面去思考） 她是 的人他是 的人热情、勤快、能干憨厚、真挚、腼腆

发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。 8. 齐读第2到10自然段 2、思考：要形成这个奇特的松脂球必须具备什么条件？ 9. 松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松脂球，把两只小虫重重包裹在里面。

一个女士被一个歹徒在广场挟持，有上百人围观情景2 10. 哪种情况这位女士更容易得救呢？ 11. 请先思考再对照答案 你才会有真正的收获！ 12. 答案是第一种情况 如不明白请继续看………… 13. 我们把情景2也分成2种假设情景2

广告在生活中还有很多隐藏的形式，你知道吗？无处不在的广告！ 4. 想一想，在交流 5. 原材料上有广告吗？ 6. 思考： 知识窗介绍了哪些种类的广告？  商业广告的目的是什么？知识窗 7. 广告的功能 8. 广告说什么我们就信什么吗？

放大后图形各边长是原图形各边长的6倍。6 ÷ 1 ＝ 6181232 3. 自学P60例4，温馨提示： （先思考观察,再动手画画,最后在小组交流你是怎么画的.） 1.按2：1放大，你是怎么理解的？ 2.观察方格中的图

尼克是谁？2.“我”是谁？3.为什么尼克代表“我”？ 4. (本页无文本内容) 5. 1.默读阅读材料一，思考： “我”是谁？是个怎样的孩子？2.边读边使用铅笔画下可以解决你困惑的句子，做简单批注。阅读选章 6

地拒绝。我们应该怎么应对被拒绝的情况呢？ 学会理解他人，不勉强他人。遇到问题多想想办法，学会多角度思考问题。 11. 商量的对象变了，商量的语气和表达是否也需要改变？老师 长辈根据商量的对象，调整自己的语言及语气

读一读，想一想，找一找1. 读准生字词，读通读顺句子，难读的地方多读几遍， 读懂的可做标注，读不懂的地方做记号。 2. 思考：作者喜欢珍珠鸟吗？从哪个句子可以看出？ 3. 梳理课文内容，用上“先写——再写——最后写——”。

企业与企业之间到底竞争什么？ 人与人的竞争？ 学习能力的竞争？ 执行能力的竞争？ 核心能力的竞争？ 思考： 核心能力包含什么？（对企业 / 对个人） 思考：我们的核心竞争力是什么？ 7. *知识态度技能人与人的竞争学习和更新实践和提高意愿和承诺