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《被压扁的沙子》教学设计 ——《被压扁的沙子》教案教学目标： （一）知识目标： 把握本文有关恐龙灭绝的观点 本文说明其观点的行文顺序及语言特点 （二）能力目标： 善于运用圈点勾画的方法在文中提取主要信息

《被压扁的沙子》 一、整体感知 1、概括本文内容： 通过对“被压扁的沙子”的反思，证明外星撞击导致恐龙灭绝。 2、本文对于造成恐龙灭绝的原因提出了哪两种科学假说？ “撞击说” “火山说” 3、文章怎

小沙子作文(精选多篇) 第1篇：小沙子作文 小沙子 小沙子一家幸福地生活在河底里，小鱼与小虾都是它们的好朋友，大家开开心心地生活。可是，灾祸却降临在它们身上。 这天，河水突然变得极浑浊，小鱼与小虾们

关于***沙子厂噪音扰民的调查报告 2018年3月12日我中队接群众来电举报“***老泵站有一沙子厂噪声扰民，要求环保部门进行查处。 基本情况 2018年3月16日，经我队监察人员现场调查发现，西峰区***高速桥下西南侧有一家沙子厂

微型党课讲稿——石子·沙子·水 尊敬的各位领导，亲爱的同志们，大家好！   我是来自宁波市公安局的黄喆尔，非常高兴能站在这里和大家一起分享今天的微型党课——《石子·沙子·水》。看了题目可能很多人会奇

沙子镇政法工作汇报材料 &n**sp; 近年来, 在县委、县政府的正确领导下，在县政法委和地、县有关部门的具体指导下，沙子镇牢固树立“发展是硬道理，稳定是硬任务”的思想，全面落实科学发展观，把深入推

2022学年八年级语文下册《阿西莫夫短文两篇：恐龙无处不有、被压扁的沙子》同步练习 部编人教版八年级下册 《阿西莫夫短文两篇》同步练习 基础知识 1.给加点的字注音。 膨胀（）衍射（）陨石（）骨骼（）漂移（）携带（）

 工作就要精益求精 眼里容不下一粒沙子 最近读到一则故事，名为“一粒沙的力量”，大意是这样的： 一位朋友从沙漠归来，诉说一件非常郁闷的事情，他花重金购买的一块瑞士名表坏了。他联系了厂家，但厂家在听说

中国销售经理优秀案例精选 ——这一桶金子为何变成了沙子？(一) 摘要： 　　2001年10月，国内大型软件企业中创软件公司推出了其第一款数码产品——蓝影视频盒。该产品是一款外置 USB ① 设备，它

3.沙子与黏土 【教学目标】 1．能够指出什么是沙子，什么是黏土。 2．学会描述并区别干沙子和干黏土的特征。 3．了解沙子和黏土渗水现象的不同，并试着做出解释。 4．能够举例说出沙子和黏土的用途。 【教学重点】

　　第一篇《恐龙无处不在》依据在南极发觉恐龙化石的事实，佐证了大陆漂移假说;其次篇《被压扁的沙子》通过对“被压扁的砂子”的反思，证明外星撞击导致恐龙灭亡。 　　2、两篇短文都谈到了恐龙的灭亡，但说明的角度不同。试比较。

龙灭绝的原因是什么？阿西莫夫的两篇短文对此分别做了回答。今天我们一起学习《恐龙无处不在》和《被压扁的沙子》。 本节课我们的学习目标是（见上）。 二、自主探究，释疑解惑 1．“恐龙确实遍布于世界各地”由何而知

要求筛选信息。 　　《阿西莫夫短文两篇》是一篇典型的科普说明文，两篇短文《恐龙无处不在》和《被压扁的沙子》都有关于恐龙，但是说明的对象又有所不同，又结合班级情况和单元重点。在重难点上不必面面俱到，只是

是紧密相连 成立 恐龙不会迁徙 （总结） (总起) 大陆漂移 (具体说明) 第2课时 学习《被压扁的沙子》 1.了解有关恐龙灭绝原因的科学原理。 2.学习阅读以论证为主的科普说明文。 3.梳理文章内在逻辑关系，体会事理说明文的特点。

（4）如果在850℃的温度下把斯石英加热30分钟，它将变为普通沙子。（　　　　） （5）一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。（　　　　） 5．填空。 （1）本课两篇短文的作者是__

裂，这表明纳米铜具有较好的______（延展性/弹性/磁性）。 11．网球运动员击球瞬间网球迅速被压扁并反弹出去，这说明力既可以改变物体的______，又可以改变物体的______；网球对球拍的压力是

把两包相同多的相同颗粒大小的食盐，分别放入一杯热水和一杯冷水中，然后同时用筷子搅拌，观察哪杯溶解得快 3.可以把沙子和食盐分离的方法是（   ）。 A.用筛子筛       B.用磁铁吸       C.放入水中过滤后蒸发

二、阅读下文，回答问题 被压扁的沙子（节选） ①1961年，一位名叫S．M．斯季绍夫的原苏联科学家发现，如果二氧化硅（即非常纯的沙子）处于超高压的状态，那么它的原子相距很近，从而变得极为致密。一立方英寸被压扁的沙子比一立

下列说法错误的是(    )。 A. 我们可以用筛子筛来分离沙子和豆子 B. 我们可以用磁铁来分离木屑和铁钉 C. 我们可以用水溶解来分离沙子和铁屑 7.将下列物质分别放入水中，能形成溶液的是  （   

2课内容。 　　本课是继前一课观察了一些物质的变化之后，继续深入观察物质的变化，并且通过观察豆子和沙子的混合和分离、给白糖加热的变化，以及加热过程中蜡烛的变化，认识物理变化和化学变化以及他们之间的区别