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摘要：目前，部分学校存在以学习成绩好坏、家长社会地位高低为标准依次安排座位，相比于中等生和差等生，优等生得到了更多的锻炼及表现自已的机会；在课堂交流上老师也更多地对学习成绩优秀学生给予肯定和偏爱，正是这种不公平现象导致了整

本班学生本地外地对半，人员复杂，成绩更是参差不齐，特差生对我的工作无疑是一个大挑战。针对这一特殊性，在教学过程中，对于后进生，就需要给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课

　　复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，所以复习时不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生和“临界生”，充分调动学生的非智力因素，帮助学生树立学习的信心和

一、教学的思考促进我的专业成长。 1、课改让我感到学不够用。有一位教育者说过：“要给学生一杯水，教师就要有一桶水”。可是当前的课改的观点却是：“要给学生一杯水，教师不能再只有一桶水了，而要是一泓流淌不止的泉水”。对

次性上的关注引导等方面看，整个教学效果达到预期目标。 接着校长又和课题组成员对本节课进行点评总结：王老师的这节课题研究课中对差生“优先提问”在课堂教学中渗透培尖补差 采用分层教学法，助长中等生，兼顾两

。如果说优等生是一个班级的后盾，那么中等生就是班级的中流砥柱，其实，中等生身上更有可开发的潜力，所以，本学期，我把主要精力放到了中等生上，课堂、课下，更多的去关注这些学生。因为这些学生并不是不聪明，而

另一方面可获得大量的对学生进行教育的活素材。 　　三、要照顾后进生，在班级管理中，给后进生以更多的关注，更多的投入。在班集体中，精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，

一个都不能少”的班会。通过这一活动，引导同学们关注班上的弱势群体，同学不歧视，老师不放弃。班主任带头关心那两个女孩，慢慢地，班上嘲笑两人的情况不见了，更多的同学会下课主动找她们玩。黄蓉和姚婷两人脸上的

学习，合作探究解决疑难问题，再有效运用知识解决问题。通过深入学习感受到“三疑三探”教学模式更重要是关注学生自主学习能力培养，和学习方法的指导，以及学生创新意识与能力训练。 　　从设疑自探环节来看。课堂

　　提问要尽量使全体学生都积极参与思考，使更多的学生有被问到的机会，并激励学生自己提出问题，对答案置疑辨析。 　　四、教学活动调控要灵活 　　教师要善于激发学生的学习兴趣。课堂上，我们不是倍受关注的亮点，应该把更多的精彩留给学生

疏导工作。XX年非典期间，我和高三学生一起封闭在学校，并担任班主任工作，每天不仅要上好每一节课，还要给学生数次量体温，做学生的思想工作和心理疏导工作，特别是晚上还要负责宿舍管理工作。经过艰苦的工作和努

小学英语补差小结(精选多篇) 第一篇：小学英语补差小结 一、指导计划 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的

教师培优扶差计划(精选多篇) 第一篇：教师培优扶差计划 指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的

1、一轮复习第一节课至关重要，在第一节课复习课上，强调一轮复习的重要性、基础性，强调拥有好的心态，不管是优等生还是中等生，还是后进生，给与足够的信心和求知欲，在此阶段前提是让每一个学生给自己定目标，提升自己。 2、以中

来理解文本大意、获取文本信息。最终实现培养阅读技巧、提高阅读能力的目的。阅读中可以采用的多种活动，要给学生留有充分的时间阅读和思考。 读后活动（Post-reading）是整个阅读教学的最后环节。阅读

精讲精练，不忽视每个教学环节。 　　4．注重对中等生的“拔高”。为此我们要做好以下几个关注： 　　（1）关注落实情况，用各种方式考查学生： 　　（2）关注课堂表现，及时消灭错误概念，有效地及时地帮助学生甩掉错误“包袱”。

我们培训学校的特质，最简单易行的方法就是提高对学生的关注度，不断增强后续服务。对于学生而言，有可能在公立学校只能享受老师1/50甚至1/70的关注。在我们培训学校，只要我们的教师想做，学生可以享受12

定出切实可行的教育计划。其次，多从生活上给予帮助和指导，最行之有效的办法便是深入宿舍，检查的同时，更多倾注的是爱心。 　　其实一个班关起门来就是一个大家庭，那么我是如何努力来营造一个温馨的班集体的呢：

　　（2）场所――图书室、留守儿童之家、阶梯教室、食堂、寝室…… 　　3、培养素质过硬的骨干教师，打造德才兼备的优秀教师。 　　（1）关注教师专业成长，培养骨干教师，提高学校影响力。 　　（2）重视教学技能提升，打造优秀教师，形成学校特色化。

班主任应随时关注他们，哪怕是碰面时跟他们寒暄几句，也能给他们巨大信心。 给调皮学生一些机会。调皮学生好动，很容易违反纪律，若处处压制，他们内心的躁动不断积蓄，一旦爆发，后果一般很严重。要给他们创造一些