庆三八妇女节106周年工作会上的讲话
每年的3月8日是国际妇女节,在这一天,世界各大洲的妇女,不分国籍、种族、语言、文化、经济和政治的差异,共同关注妇女的人权。联合国事从1975年国际妇女年开始每年庆祝国际妇女节的。我们国家是从1949年开始,就
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每年的3月8日是国际妇女节,在这一天,世界各大洲的妇女,不分国籍、种族、语言、文化、经济和政治的差异,共同关注妇女的人权。联合国事从1975年国际妇女年开始每年庆祝国际妇女节的。我们国家是从1949年开始,就
每年的3月8日是国际妇女节,在这一天,世界各大洲的妇女,不分国籍、种族、语言、文化、经济和政治的差异,共同关注妇女的人权。联合国是从1975年国际妇女年开始每年庆祝国际妇女节的。我们国家是从1949年开始,就
每年的3月8日是国际妇女节,在这一天,世界各大洲的妇女,不分国籍、种族、语言、文化、经济和政治的差异,共同关注妇女的人权。联合国是从1975年国际妇女年开始每年庆祝国际妇女节的。我们国家是从1949年开始,就
世上没有完全相同的两片叶子。社会是个大舞台,它由不同角色的人物构成。班级也是个微型的社会,集体里面的人也不尽相同,它由差生、中等生和优等生组成。初中班主任工作中,要求班主任要讲究工作方式,用心、用情、用爱来做好学生的工作;要与学
教师更不能把目光只盯在少数“尖子生”身上,而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求,优等生可适当“放”,中等生宜“引”,后进生需“扶”。 3、强化基础,突
高三是学生高中阶段最重要的一年。作为班主任,在这比较特殊的一学年里,我计划在继续规范学生行为习惯的基础上,更加关注学生的思想动态,学习状态。为此,我工作的重心主要是营造一个良好的班级氛围和学习环境,稳定学生情绪,
学校领导也非常关心支持九年级段的工作,并作为重点工作来抓,在科任教师安排方面给予认真考虑,你们要对我们的教师教学方面要给予信任、放心。我们学校九年级有六个班级,学生都是来源于农村还有一些外来民工子女,有些父母忙于生计,
子。有时她也觉得愧对家人,但小学班主任的事太琐碎了,如果不勤跟班、紧跟班,怎么去偏爱学困生、博爱中等生、严爱优等生、关爱特长生呢? 在教育学生时,她常说:“喊破嗓子,不如做出样子,要想正人,必先正己”
建议:找到适合自己的学习策略 依据自己的学习成果,如年段的排名以及期末考成果等状况,给自己一个定位,如优等生、中等生或是后进生。然后再依据定位,支配适合自己的学习策略。 对于优等生来说,他们在完成老师布置的作业以后
思,无疑则无思。”教师要鼓励学生勇于质疑,不轻易苟同他人意见,大胆发表自己独特的见解。教师在教学中要给学生留有思考、探究和自我开拓的余地,要善于把教学内容本身的矛盾与学生已有的知识、经验间的矛盾作为突破口,启发学生去探究
分析问题,如何记忆蹬,在教学过程中指导学生书写解题步 骤,规范解题过程。 1. 中等生辅导计划 在十名学生中,中等生占大多数学生,他们的智力较好, 但是没有好的学习习惯。针对他们的智力特点,适当的进行
也在改革。为了确保教好每个学生,让“差生变成中等生,中等生变成优等生”的原则。从后进生抓起,在课内进行探索教学和课外进行辅导相结合。进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师
6、鼓励学生到学校的图书馆去借书,让学生养成爱读书、读好书的习惯。 7、继续做好培优补差工作,大力提高中等生。 8、鼓励学生根据教材和具体生活制定好小组活动计划,开展可大可小的实践活动。 篇二:
中的学生会表现不好呢?要有家的感觉,必需 1、“偏爱”后进生 在班级管理中,我努力给后进生更多的___,更多的投入。在工作中,营造一种平等、和谐、友爱的气氛,同学们对这些人也不能歧视、捉弄,让他们体验
帮其弥补以前所学的相关知识,逐渐建立起学习的信心。 三、注重学生的心理帮助。 1、针对学困生,时刻关注并与之交流,关心其生活情况, 使其感受到老师的关怀。同时抓住他们微小的闪光点,让其体会自己在班级的作用,自身的价值。
习上产生恶性循环。为了解决这部分学生的学习问题,首先要解决他们的信心问题。教学中不但要关注他们的课堂表现,更要关注他们知识的掌握和巩固------即作业完成的情况。作为教师应该从作业布置中承认他们的差
过程中最重要的是要同时思考,有所收获,不是把一道题看明白,而是在看题过程中总结做题思想。 特别是中等生,在最后的时间,如何看题和做套题是十分关键的。 看题与做题要注意: 1.看题过程中注重思考,题目信息是哪些?哪些是做题的方向点?
班级现在的学习小组之间存在着学习成绩极不平衡现象,虽说这样涌现了一批尖子生。但根据现在的高考形式,必须扩大覆盖面,使更多的后进生赶上来。 根据高二期末和高三第一次考试,将学生成绩综合排名并按名次编号,然后把学生按名
信,只要关爱学生,尊重学生,宽容学生,我们就能找到开启学生心灵的钥匙。 (三)问题和教训 由于没有更多的时间用来与学生沟通,有些学生出现不良行为时,虽能给予及时提醒、教育,但对于自制力较差的学生依然不能完全遏制那不良的苗头
情况,只有课堂和数学学习的活动中,才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生,我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持,并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。 二、教材分析