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以创新精神和实践能力的培养为重点，突出学生的发展，积极推进素质教育课程改革，以提高教学质量为核心，重视基础，狠抓培优，为培养更多的优秀合格人才、获取大面积丰收做出新的贡献,特制定本计划。  　　二、目标与任务:  　　1、通过

发学习;而另一部分学生则认为自己终于从中考的压力中解脱出来了,高考还遥不可及, 可以适当的放松一下.(作为班主任一定要给学生树立正确的人生观和价值观，让其了解 你在某方面还是个孩子，还有许多要和家长老师学的，让他把你当成成长的拐棍，有助

决普遍性问题，重点解决中等生问题。 　　6、全程包抓，扬长补短。 　　中等生转化是提高二本上线人数的关键。要以班级为单位，以班主任为核心，全体任课教师人人参与，对本班所有中等生全程全方位包抓。包抓不只

地”，让学生把自己喜欢的英语诗歌、英语故事等读物带到学校来，与其他学生进行分享，这样学生就能够学到更多的英语知识，还开阔了视野，能够对英语学习保持长久的热情。英语与生活有着紧密的联系，教师要从生活实际

上的辅导，一个知识，一道例题，对于大局部学生讲一遍就能听懂，而对学习后进生却要花上两倍的时间，甚至更多，于是我经常抽空，采取多种教学手段，耐心地、不厌其烦地给他们讲解，直到他们弄懂为止，提高他们的学习

学习，合作探究解决疑难问题，再有效运用知识解决问题。通过深入学习感受到“三疑三探”教学模式更重要是关注学生自主学习能力培养，和学习方法的指导，以及学生创新意识与能力训练。 　　从设疑自探环节来看。课堂

等等，诸多方面均有涉猎。 　　二是时代性。即所选课文力求具有现代意识，反映时代的进步和时代的精神;关注当代文化生活，反映具有时代特点的新观念，让学生接受新思想，逐步形成符合时代精神的价值观念。如本册中

参与学校组织的年级教研课比赛,还牢牢抓住每次出去学习的机会，认真观看、思考、做记录，更重要的是得到更多前辈们的批评与指导，然后慢慢的成长！今后还要继续进一步的学习、提高。 3.作为一个班主任，做到有爱

本人担任初一年级信息技术课，初二年级分4个班，共178名学生，共中优秀生共有58人，中等生共有81人，学困生共有39人，所任班级学生的学习情况不一，中等生多有偏科现象，学困生在学习上懒惰、怕动手动脑。 学困生名单如下：

学成绩悬殊较大，并且由于重新分班，学生还需要更多适应，再加上八年级数学知识难点多，学生又处在青春躁动期，易产生厌学情绪，所以这期可能两班的数学成绩会遇到更多的困难。总之，八年级是初中学习过程中的关键时

要求我们教师首先要更新教育观念，把更多的爱给后进生。 　　小学语文一年级培优补差工作计划 　　一、指导计划 　　提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助希望生取得适当进步，

中发现，在发现中思考，在思考中总结规律，从而把对知识的理解和掌握由感性上升到理性！ 　　3、给学生更多的展示机会，让学生成为课堂的真正主人。每堂课至少有两位“小老师”主持，我这个“大老师”则在下面倾听

能自觉遵守纪律，学习成绩优秀，在班中确实起到了模范带头作用。成绩良好的学生有11人，约占30%，中等生约有19人，约占60%，这部分学生能按时完成作业，学习态度端正，成绩较好。李云琴和范远涛不及格，其

鼓励为主。为了转化后进生而进行评价，我的做法是：当他们有了进步要及时予以肯定、鼓励；当他们失败时，要给予帮助，帮助他们取得成功，鼓起他们前进的勇气。我的具体做法如下：    （1）、寻找“闪光点”。    

按时完成教学任务。 　　通过一学期努力，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力较

，迎来充满希望的2015年。在这辞旧迎新之际，我向大家致以节日的祝贺。 　　面对2015，我们面临更多的挑战，竞争越来越激烈，面对未来对人才素质的新的要求，我想强调五个观点，或者说五个认识，供大家思考，与大家共勉：

本学期所代三年级学生上课课堂纪律很难控制，孩子天生对周围的事物有着强烈的好奇心。所以我们在保护这种好奇心的同时，更要创造更多的机会，去激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。科学课对于

些插班生甚至从未接触过英语学科,各种原因造成班级学生两极分化问题尖锐化,家庭作业出现“好学生吃不饱,中等生吃不好,后进生吃不了”问题。 我校属于农村学校,生源大多数属于民工子女。父母在外打工,工作时间长、不稳定

一样去关心他们的学习、生活：像爱护自己的眼睛一样爱护学生，不管是优等生、中等生、差等生都要一视同仁，尤其是对差生，更要给予更多的关心和鼓励。当学生正待奋起的时候，你能送去的及时的微笑；当他们置身迷途的

电话给家长，如果家长也不重视的话，我也就放弃了。岂不知，作为教师，我们应该成为学生的“贵人”，我们要给孩子多一些耐心，多一些赏识，多和孩子进行心灵对话。 二、教学基本功还要加强 虽然大学学的是数学教育