学校语文培优补差工作方案六班级
,“因材施教、对症下药”,依据同学的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下: 一:课上潜能生板演,中等生订正,优等生解决难题。 二:支配座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 三:课堂练习分
您在香当网中找到 360200个资源
,“因材施教、对症下药”,依据同学的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下: 一:课上潜能生板演,中等生订正,优等生解决难题。 二:支配座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 三:课堂练习分
鼓励学生质疑,引导学生分析整理提出的问题,从而学会或引导学生提出重难点问题,提出创造性问题。 8.培养优秀生要着重在平时教育,让优秀生有更多为学困生服务的意识。 9.以点带面,起到鼓励优生,带动一般的作用,定期组织优秀生进行学习经验每个优生带两个后进生。
是“巧学”,对于“苦学”的学生可以告诉他(她)“如果你能改进学习的方法,相信你的成绩会更好。”给中等生写评语,不以“一般”两字概括,而是要抓住他(她)们不一般的地方,有的学生成绩一般但思维敏捷,回答问
思维,开拓其动脑、动手能力。使学生爱学,学了有用。在课堂上让更多的学生参与进来,把学习的主动权、自主权交给学生,落实学习过程,并引导学生关注身边的地理现象,合作探究,积极思考,激励学生努力学习,使兴趣更浓厚。使
。教学工作的好与坏关系到整个学校的工作和未来的发展。为此,我着重做好以下几方面的工作: 第一,关注学生身心健康,注重培养健康的人格。我们教育的对象是人,所以学会书写好人生的“人”字格外重要。让学生
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让
批改方式,对学生的课业负担减轻起着举足轻重的作用,同时也让老师们能从繁重的批改任务中解脱出来,投入更多的精力去改进教法和优化课堂结构,从而真正实现课堂高效,教学质量的持续提高。因此针对我校英语学科的作
复习时不能把目光只盯在少数“尖子生”身上,而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求,优等生可适当“放”,中等生宜“引”,后进生需“扶”。尽量让班级中各个层次的
发,调整课后作布置的方案,丰富英语知识,加深学生对英语知识的印象。同时,学生还可以在课后作业中获取更多的英语知识。 所以教师在实际的教学中一定要加强对课后作业的重视,从减负增效的理念出发,对初中英语作
情绪。只有课堂和数学学习的活动中,才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生,我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持,并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。再加之有
量保障体系,我坚持单元考核制度,对于每一次考试,在学科教师的配合下,我校能做到严肃监考、严格阅卷,关注每一个操作细节,力争使检测结果客观公正,保证了学生的学科成绩得到均衡发展。 五、班主任工作:
认真组织教学,创设良好的课堂氛围,形成良好的师生关系,提高每节课的教学效率。 组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,根据学生的身心特点,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生
好的方向发展,员工得到的信任与支持越多,也会将这种正向、良好的情绪带到工作中,并能将这种情绪感染给更多的同事。当然,给予员工的信任与支持也不是一味的给予,是建立在对员工工作肯定与帮助之上的。同时,各层
一方面,农村的学生英语听,说的能力相对较弱,授课采用较深的全英教学,同学们还不能适应。另一方面,四班的同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生占较大多数,尖子生相对较少。因此,讲得太深,没有照顾到整体,而一班的同学比较沉静,学习欠积极性,虽
不在,学生能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍不能做好,则是一个失败的班主任. 对于学生,要给予信任,引导他们,自主管理,这样的班级,才有上进性. 2、班主任应该热爱学生,是学生的主心骨. 只
任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍不能做好,则是一个失败的班主任。对于学生,要给予信任,引导他们,自主管理,这样的班级,才有上进性。 2、班主任就应热爱学生,是学生的主心骨。
觉中妥协,甚至放弃,因而学习英语的气氛不是很浓,学习自觉性较差。我任教的九年级两个班的优生很少,中等生断层,差生面特大。针对以上情况,要改变这种局面,我们觉得培养学生的兴趣和学习习惯很重要,因而在教学
极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣,有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找学困生回答。桌间巡视时,注意对学困生进行面对面的辅导,课后及时做课后记,找出不足。
据我班实际情况,总结如下: 一、指导思想 提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的
设计难易有别、层次不同、形式多样的弹性作业,让学生自主选择,这样,使优等生吃得饱、学困生吃得了、中等生吃得好,以满足各层次学生的学习需求。 一、作业的形式多样 数学作业应形式多样,具有童真童趣、符合小