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目前 已经 实施的这三 个 战略共享 ( 荷航一西北 、 美国 一 英航 、 联合一 汉 莎 ) 中 , 六家 公司的运量都分 别获得了显著增长 。 由于 这些增长 并 没 有消 费通 常所需的基本投入

这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。 1.3 声音在不同物体中传播的情况是不一样的。传播速 度：铝箔尺＞木尺＞尼龙线＞棉线 1.3 空气是传播声音的重要物质，在真空的环境中不能 传播声音。 1.3 在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的

(2)按照由远及近的顺序将办公环境分为办公活动社会环境、办公活动职能环境和办公活动工作环 境。 12.谈谈你对办公室人员应具备的职业素质中“善谋”的理解。 答：(1)办公室人员“善谋”要求：能够正确理解上司的意图，替上司过滤重要的事务；要“参”到点

的情感。 教学策略 1.朗读入意境 采用多种形式的朗读，先引导学生熟读诗词，再借助文字让学生想象诗中的画面，感受 古诗词语言的魅力。 2.想象入情境 在熟读的基础上引导学生读出诗的节奏和韵味，再创设情境，引导想象，入情入境。

........................................39 第5课 食物中的营养 ...........................................43 第6课

的情感。 教学策略 1.朗读入意境 采用多种形式的朗读，先引导学生熟读诗词，再借助文字让学生想象诗中的画面，感受 古诗词语言的魅力。 2.想象入情境 在熟读的基础上引导学生读出诗的节奏和韵味，再创设情境，引导想象，入情入境。

的情感。 教学策略 1.朗读入意境 采用多种形式的朗读，先引导学生熟读诗词，再借助文字让学生想象诗中的画面，感受 古诗词语言的魅力。 2.想象入情境 在熟读的基础上引导学生读出诗的节奏和韵味，再创设情境，引导想象，入情入境。

文：3 蜗牛 板 块：教学设计—教案 设计思路 这篇课文是精读课文。写作者听到一首歌谣然后回忆童年时观察蜗牛的事。 本课教学从画蜗牛导入，把优化、美化、和谐化带进语文课堂的各环节；通过观 察与习作结合，

”等节次 , 专题论述语音修辞问题 。 另一 位著名修辞学家张弓先生 , 在 他的《现 代汉语修辞学 》中 , 建立 了与众 不 同的修 辞学 体系 , 他把 “ 现 代汉 语语音现象和 修 辞手段 ” 作

课业薄册 3 术语和定义 本细则中未列出的术语和定义同相关引用标准。 4 企业产品生产规模划分 根据课业簿册产品行业的实际情况，生产企业规模以课业簿册产品年销售额为标准划分为大、 中、小型企业，见表 2。 表2

教学目标 1、掌握艺术字、文字分栏、图文混排等的制作方法。 2、锻炼学生利用已有素材进行综合设计的能力。 3、培养学生保护环境的意识和责任。 教学重点 掌握艺术字、文字分栏、图文混排等的制作方法。 教学难点

在“我理想的职业”上写一篇至少 100 字的作文。您的作品应包括以下内容。 (1)职位：客服代表。 (2)能力：沟通和客户服务能力。 (3)原因：产品线专家，与客户关系密切。 参考答案： Everyone has an

........................................49 第5课 食物中的营养...............................................

1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。 2、培养学生爱整洁的良好习惯。 教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的 良好习惯。 课前准备： 教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与

三，决定竞争×副主任。借此机会，讲三句话。 第一句话就是心里话，即我为什么要竞争×副主任（其实讲话人思路比 较清晰，在汇编后面的讲解文章中老笔头也会给 大家讲结构，“三块式” 的内容，简简单单的标题，很直接。） 理由有三：一是有基础。在×、×工作四年多时间来，

....................................... 2 2.带着联想去观察.................................................

女士们、先生们、朋友们： 大家早上好！ 草原初秋，风清气朗。来自全国各地、部分国家以及区 内的蒙商代表欢聚鄂尔多斯，共叙乡情、共谋发展。在这里， 我代表内蒙古自治区人民政府，对大家表示热烈的欢迎！ 2016 年首届蒙商大会召开到现在，正好两年时间。今天

《 教 师 教 学 能力 发展 研 宄 》 总课题 组科 研 成 果集 （ 第 十卷 ） 紧密结合生活 的 小 学语文课堂 教学 改革实验研究 杨华 勇 ＼ 郑克 军 ２ ， 张岩 ３ （

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........................................44 第5课 食物中的营养...............................................