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 授课题目 Unit8Is there a post office near here?(2a-2c) 教师 教学目标 1. 学习并熟练掌握下列单词。 neighborhood , spend time

课题 第二课 画中的线条 课型 设计应用 课时 1 时间 学习目标 1、了解线条是一种重要的绘画语言；2、从古至今的绘画作品中探究认识绘画的线条魅力，了解艺术来源于生活，学会发现和总结生活中的线条规律；3

普通高中课程标准试验教科书语文必修2 教学目标 一、知识与能力 1、感悟故都的秋的“清”、“静”、“悲凉”的意境，鉴赏文章以情驭景、以景显情、情景交融的的艺术手法，品味课文中精到细腻的语言。 2、体会用深沉的忧思和落寞的悲凉来颂秋的写作方法。

 《荷花》教学设计  教学目标：  1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。 2、理解课文内容，感受荷花的美丽，体会作者丰富的想象。 过程与方法  在有感情地朗读中，理解课文内容，学

填一填。（21+16=37分） 1.早晨起来面向太阳，前面是（　），后面是（　），左面是（　），右面是（　）。 2.地图是按照上（　），下（　），左（　），右（　）绘制的。 3.当你面向南时，你的左面是（　），右面是（　）。

第2章 特殊三角形 2.6 直角三角形 第2课时 直角三角形的判定 1. 掌握直角三角形的性质定理（勾股定理）及判定定理的证明方法，并能运用定理解决与直角三角形有关的问题. 2.结合具体例子了解逆命

第1章 三角形的初步知识 1.5三角形全等的判定 第2课时 用两边夹角关系判定三角形全等 1.掌握三角形全等（SAS）的判定方法。 2.理解线段的中垂线概念，掌握线段的中垂线性质。 3.会运用三角形全等的

 三 年级 英语 教案 课题 Unit2 Look,a ball! Lesson 2 学习目标 1.能熟练掌握并使用简单的问候语：”Hi!/I’m…nice to meet you.” 以及“Nice

第1章 三角形的初步知识 1.1认识三角形 第1课时 三角形及其三角、三边关系 1、结合具体实例，掌握 三角形的内角和定理与外角的性质。 2、会正确合理地对三角形进行分类。 3、通过观察和动手操作，

第1章 三角形的初步知识 1.5三角形全等的判定 第3课时 用两角夹边关系判定三角形全等 1.探索并掌握两个三角形全等的条件：有两个角和这两个角的夹边对应相等的两个三角形全等（ASA）。 2.会运用ASA判定两个三角形全等。

项目管理：三角平衡术 　　频频爆发的房地产项目“质量门”把开发商又一次送到舆论的风口浪尖。 　　毫无疑问，开发商不会不懂得水泥标号应该是多少，也不会不懂得做完防水层后要干燥多少时间，并且应该做多少次

三角函数的条件求值问题 　　计划一：从角间关系中寻求突破.三角函数求值题常从角与角之间的关系入手，可以从所给角的特殊关系中寻找突破，再利用诱导公式及三角函数的有关变换公式解决，常把其三角函数值已知的

《三角形的认识》教学设计 教学内容： 人教版四年级下册教科书第59、60、61页内容。 教学目标：     1、通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形具有稳定性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。

相似三角形表示 三角分别相等，三边成比例的两个三角形叫做相似三角形(similar triangles) 相似三角形是几何中重要的证明模型之一，是全等三角形的推广。全等三角形可以被理解为相似比为1的

中班区角观察记录15篇 　　中班区角观察记录（）： 　　区域名称:手工区 　　观察对象:岚岚 　　记录者：顾丽亚 　　观察重点：乐意与同伴交往 　　幼儿活动情景记录： 　　岚岚是个很内向的女孩子，喜

某校建立“家庭图书角”的方案 建立“家庭图书角”的方案 为推进全民读书活动的深入开展，培养孩子读好书、勤读书、好读书、会读书、以书为伴、快乐读书的良好读书习惯，形成读书、爱书、藏书的品质，适应知识经

一、选择题 1．(2019·高考全国卷Ⅱ)若x1＝，x2＝是函数f(x)＝sin ωx(ω＞0)两个相邻的极值点，则ω＝(　　) A．2 B. C．1 D. 2．(2019·昆明市诊断测试)函数y＝sin图象的一条对称轴的方程为(　　)

聚焦：德隆资本新触角--湘火炬并购秘笈 　德隆与湘火炬此次一起亮相,不仅使湘火炬并购整车企业行动的思路乃至更多细节得以披露,也让人们有机会了解到,在资本运作层面上,德隆与旗下上市公司之间互相合作的娴熟和默契程度

电影《八角笼中》观后感 《八角笼中》是一部改编真实原型事件“大凉山格斗孤儿”现实主义剧情电影。故事讲述了一个发生在四川贫苦农村的的真实事件，主人公腾辉（王宝强饰）是一个40岁的单身汉，他在为一群生活在八角笼里的孩子们的拳击梦想而奋斗。

大学英语角活动策划方案 　　一. 活动背景： 　　为进一步激发大学生学习英语的热情，增强学生英语的口头表达能力，切实提高大学生的应用能力。同时，也为了促进我校学风建设，营造健康向上、积极进取的校园学