四年级数学教案4.1.1认识三角形
《认识三角形》教学设计 教学目标: 1.通过观察、操作活动,认识三角形各部分名称以及底和高的含义,会在三角形内画高。 2.通过实验,积累认识图形的经验和方法。 3. 培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。
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《认识三角形》教学设计 教学目标: 1.通过观察、操作活动,认识三角形各部分名称以及底和高的含义,会在三角形内画高。 2.通过实验,积累认识图形的经验和方法。 3. 培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。
小学数学人教版四年级上册3.4角的分类(II)卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们,经过一段时间的学习,你们一定进步不少吧,今天就让我们来检验一下! 一、
角的初步认识练习(练习九) 教学目标: 1、使学生深化角的初步认识,能比较角的大小;进一步认识直角、锐角、钝角,能判断直角、锐角、钝角;初步体会长方形、平行四边形和三角形的角的特点。 2、使学生通过
2014年中考数学三角函数 1、(2014•黄冈)如图,在南北方向的海岸线MN上,有A、B两艘巡逻船,现均收到故障船C的求救信号.已知A、B两船相距100(+1)海里,船C在船A的北偏东60°方向上
课题:认识角 教学目标: 1.学生结合生活情境初步认识角的含义,体会角的基本特征,会用不同的方法做出角。 2.学生在操作活动中体验、感知角有的大小,会用重叠的方法比较角的大小。 3.学生在认识角的过程中
《角》学历单 教学过程: 课题 《角》 课型 新授 教学 目标 1、能够辨识直角、锐角和钝角。 2、知道角的大小只与它两边张开的程度有关,而与它的两条直边的长短无关。 3、初步培养学生关于角大小的空间观念。
综合减灾示范社区推荐表 社区名 称 江西省**市**区甘棠街道六角石社区 一、社区基本情况 六角石社区位于江西省**市中心城区,南起大中踣,北临长江,**丁家场,西至都天巷,辖区面积0.054平方公
2 认识直角、锐角、钝角 课时目标导航 教学内容 认识直角、锐角和钝角。(教材第86页例2、例3) 教学目标 1.使学生初步认识直角、锐角和钝角,能借助三角尺等工具上的直角判断直角、锐角和钝角。 2.使
《三角形内角和》教学设计 【教学目标】 1、通过量、拼、折、剪等方法探索和发现三角形的内角和等于180°掌握并会应用这一规律解决实际的问题。 2、通过讨论、争辩、操作、推理发展学生动手操作、观察比较和抽象概括的能力。
认识角 教学目标: 1.学生联系生活中一些常见的物体初步认识角,知道角的各部分名称,能正确指出物体表面的角,能在平面图形中辨认出角。 2.学生通过观察和操作认识到角是有大小的,能够直观区分角的大小。
认识角 教学目标: 1、 使学生结合具体的生活情境初步认识角,知道角的各部分名称,能直观的区分角的大小,会判断一个图形是不是角。 2、 使学生从发现角、认识角的过程中,进一步增强动手操作能力,培养学
阳极组装车间大倾斜角带式输送机改造技术协议 甲方:**神火煤电有限公司 乙方:**市新利达机械制造有限公司 甲、乙双方共同协商,就本技术协议标的物改造、供货有关技术事宜达成以下协议: 乙方按甲方提供
角 【教学内容】九年义务教育二年级第二学期(试用本)P51~52. 【教学目标】 1.通过讨论,进一步抽象并理解角的大小. 2.借助直角三角尺,能够辨别锐角、钝角. 3.通过画一画、比一比,初步体
第五章 三角函数 5.1 任意角与弧度制 5.1.1 角的概念的推广 新课程标准解读 核心素养 1.了解任意角的概念,区分正角、负角与零角 数学抽象 2.理解并掌握终边相同的角的概念,能写出终边相同的角所组成的集合
中考数学压轴题--二次函数--存在性问题 第10节 等边三角形的存在性 方法点拨 一、两定一动 A、确定点的位置 B、求解过程 二、两动一定 三、方法总结 例题演练 题组1:两定一动 1.如图,已知
团队拓展训练游戏之盲人三角 活动目的:学习凝聚团队共识的方法;厘清个人目标、定位团队目标 器材场地 空旷且平坦的室内或室外场地;12~16人一组,每组一条30m长的编织绳,每人一个眼罩 规则
三角形的内角和 教学目标: 1、 让学生亲自动手,通过量、剪、拼等活动,发现并证实三角形的内角和是180°,应用三角形内角和的知识解决实际问题。 2、 让学生在动手获取知识的过程中,培养学生的创新意识,探索精神和实践能力。
《三角形的内角和》 教学内容: 教学目标: 1. 使学生经历自主探索三角形的内角和的过程,知道三角形的内角和是180°,能运用这一规律解决一些简单的问题。 2. 使学生在观察、操作、分析、猜想、验证
4.3 角 4.3.2 角的比较与运算 1.在∠AOB的内部取一点C,作射线OC,则一定存在( ) A.∠AOB>∠AOC B.∠AOC>∠BOC C.∠BOC>∠AOC D.∠AOC=∠BOC
中心组赴长江三角洲学习考察报告 一、学习考察概况 为进一步转变观念,解放思想,开阔视野,找准差距,增强加快发展的紧迫感,做好工作的责任感,振兴九龙坡的使命感,结合全区正深入开展的“树立直辖意