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5.7 三角函数的应用 同步练习 一、选择题 1. 电流 IA 随时间 ts 变化的关系式是 I=5sin100πt+π3，则当 t=1200 s 时，电流 I 为    A． 5 A B． 2.5 A

【学生版】 《第 6 章　三角》【6.2.1 两角和与差的正弦、余弦、正切公式（1）】 一、选择题（每小题6分，共12分） 1、cos 56°cos 26°＋sin 56°cos 64°的值为（ ）

一定是直角三角形吗 一、单选题 1．下列各组数中，能构成直角三角形的是（ ） A．3，4，6 B．1，1， C．6，8，11 D．5，12，23 2．已知的三边长分别为，，2，则的面积为（ ） A．

第3课时　三角形全等的判定(三)(ASA,AAS) 命题点 1　利用“ASA”判定两个三角形全等 1.在△ABC和△FED中,如果∠A=∠F,∠B=∠E,要使这两个三角形全等,还需要添加的条件可以是

第一章 三角形的证明 单元检测试题 班级：_____________姓名：_____________ 一、 选择题 （本题共计 7 小题 ，每题 3 分 ，共计21分 ， ）   1. △ABC的三

《三角形的面积》第一课时说课稿 一、说教材  1．说教学内容：《三角形的面积》是北师大版五年级数学上册第四单元《多边形的面积》第五课时的内容。  2.说教材的地位和作用：本节教材是在学生掌握了三角形的

【学生版】 《第 6 章　三角》【6.1.1 锐角的正弦、余弦、正切、余切】 一、选择题（每小题6分，共12分） 1、在中，，分别是的对边，则有（ ） A．B．C．D． 【提示】 【答案】 【解析】

22.2　第3课时　相似三角形判定定理2 一、选择题 1.已知一个三角形的两个内角分别是40°,60°,另一个三角形的两个内角分别是60°,80°,则这两个三角形 (　　) A.一定不相似 B.不一定相似

媒体融合下的借助服务升级延伸经营触角——分社经营工作的几点体会 近些年来，转型、改革一直是纸媒领域的主旋律。舟山日报、晚报也继续深耕本地资源，充分依托自身的公信力和权威性优势，通过集聚政府资源、社会

第1章 直角三角形的边角关系 单元检测试题 （满分120分；时间：90分钟） 一、 选择题 （本题共计 9 小题 ，每题 3 分 ，共计27分 ， ） 1. 在△ABC中，∠C=90∘，AB=5，BC=4，则cosA的值为（

 发力奋进实干争先让青春在长三角一体化高质量发展中挺膺担当 近年来，我市全面贯彻习近平总书记在深入推进长三角一体化发展座谈会上的讲话精神，积极响应长三角一体化发展国家战略，紧扣“一体化”和“高质量”

人教版八年级数学上册第二章全等三角形单元复习测试题（含答案） 一．选择题（共10小题） 1．（2015•莆田）如图，AE∥DF，AE=DF，要使△EAC≌△FDB，需要添加下列选项中的（　　）21世纪教育网版权所有

【学生版】 《第 6 章　三角》【6.2.1 两角和与差的正弦、余弦、正切公式（2）】 一、选择题（每小题6分，共12分） 1、已知A＋B＝45°，则(1＋tan A)(1＋tan B)的值为(　　)

苏教版小学数学四年级下册 第七单元《三角形、平行四边形和梯形》第2课时 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

【学生版】 《第 6 章　三角》【6.1.3 任意角的正弦、余弦、正切、余切（2）】 一、选择题（每小题6分，共12分） 1、若a＝sin 2，b＝cos 2，则a，b的大小关系为(　　) A．a 0，则α在第__________象限．

5.5.2 简单的三角恒等变换 同步练习 一、选择题 1. 若 sinα=13，则 cos2α=    A． 89 B． 79 C． −79 D． −89 2. 若 α∈0,π2，tan2α=cosα2−sinα，则

长三角部分地区海船转籍登记 “不停航办证”船舶注销登记申请书 海事局： 根据《中华人民共和国船舶登记条例》的规定，现申请海船转籍登记“不停航办证”服务，并为下述船舶办理船舶所有权/（临时）国籍/抵押

2019-2020学年小学数学人教版四年级下册 第五单元三角形单元卷（2）（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

2.5 等腰三角形的轴对称性（3） 教学目标： 1．探索并掌握直角三角形的一个性质定理：直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半； 2．经历“折纸、画图、观察、归纳”的活动过程，发展学生的空间观念和抽象、概括能力，不断积累数学活动的经验；

认识长方形、正方形、三角形、圆形 教学目标： 1、 能直观认识长方形、正方形、三角形、圆这些平面图形。能够辨认和区别这些图形。 2、 培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 教学重点：