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各位老师：大家好！ 今天我说课的题目是《三角形的面积》，接下来我将从以下几个方面来完成我的说课： 一、说教材 1．说教学内容：《三角形的面积》是北师大版五年级数学上册第四单元《多边形的面积》第五课时的内容。

内蒙古自治区新人教版数学二年级上册第三章3.1角的初步认识课时练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

周测培优卷8 三角形的认识能力检测卷 一、我会填。(每空2分，共32分) 1.由3条线段(　　)的图形(每相邻两条线段的端点相连)叫做三角形，三角形具有(　　)性。 2．三角形按角分类有(　　)三角形、(　　

  对长三角经济一体化与农行信贷业务发展探讨—财经金融   关键词：长三角 经济一体化 农行信贷 一、“长三角”经济一体化的发展与现状 长三角经济一体化是指苏浙沪三省市近期出现的跨行政区划进行的经济

平面与平面垂直的判定（1）——二面角 教材分析：面面垂直是垂直关系中的重点，是“转化”思想的又一重要体现；平面与平面垂直需要“二面角”的概念，二面角定量地反映了两个平面相交的位置关系；根据“平面化”的思想，给出二面角的平面角的

2019-2020学年小学数学人教版四年级下册 第五单元三角形单元卷（2）C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

第二讲 三角形等积变形 专题分析： 同学们，我们在求面积时经常会发现，面积的大小与底和高的关系是最密切的。那么，底和高的变化会引起面积的哪些变化呢？我们赶快来研究一下其中的奥秘吧！ 开心进入： 1．如图I

 第二章 解直角三角形 测试题 一、选择题（本大题共12小题，共36分） 1. 如图所示，△的顶点是正方形网格的格点，则sinA的值为（    ） A. B. C. D. 2. 在Rt△ABC中，各边都扩大5倍，则锐角A的正切函数值（ 

2019-2020学年小学数学人教版四年级下册 第五单元三角形 单元卷（1）A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

考点27利用空间向量求解立体几何中的角与距离（理） 【考点分类】 热点一 求角问题 1.【2013年普通高等学校招生全国统一考试（山东卷）理】已知三棱柱的侧棱与底面垂直，体积为，底面是边长为的正三角形，若为底面的中心，则与平面所成角的大小为

5.5.1两角和与差的正弦、余弦、正切公式 一.【学习目标】 1、知识与技能：（1）能够从两角差的余弦公式推导两角和的余弦公式，两角和差的正弦公式和两角和与差的正切公式，记得两角和与差的正弦、余弦、正切公式；

第3单元 角的度量 第1课时 线段、直线、射线和角 【教学内容】: 教材第38～39页。 【教学目标】: 1.认识线段、直线、射线和角。 2.理解线段、直线和射线之间的区别与联系。 【重点难点】:

第1章 三角形的初步知识 1.6尺规作图 了解尺规作图的含义及其历史背景；会画一个角等于已知角； 作角平分线；给定边角条件下，求作三角形； 作已知线段的垂直平分线；要了解作法的理由。 尺规作给定边角条件下的三角形

《三角形边的关系》教学设计 教材分析： 《三角形边关系》北师大版四年级下册内容。教材出示了4组长短不同的三根小棒，通过摆三角形，引出研究三角形三边之间关系的数学问题。通过在小组内画一画，量一量，比一

二年级上册数学试题-第二单元 小制作——角的初步认识 测试卷-青岛版五四制 一、选择题(每题2分，共计10分) 1、9时整，钟面上时针和分针所形成的角是（    ）。 A.直角    B.钝角    C

5.5.1 两角和与差的正弦、余弦和正切公式 同步练习 一、选择题 1. 下列结论中正确的是    A．对任意角 α，β，有 cosα−β=cosα−cosβ B．对任意角 α，β，有 cosα+β=cosαcosβ+sinαsinβ

苏教版四年级数学下册《七 三角形、平行四边形和梯形》测试3 一、单选题(总分：40分本大题共8小题，共40分) 1.(本题5分)一个三角形中三个内角的度数比是3：4：8，这个三角形一定是（　　） A.锐角三角形 B.直角三角形

2.4　圆周角 第3课时　圆的内接四边形 一、选择题 1.如图1,四边形ABCD内接于☉O,它的对角线把四个内角分成八个角,其中这八个角中相等的角有(　　) 图1 A.2对 B.4对 C.6对 D.8对

【学生版】 《第 6 章　三角》【6.1.3 任意角的正弦、余弦、正切、余切（1）】 一、选择题（每小题6分，共12分） 1、已知角α的终边过点P(－1，2)，则cos α的值为(　　) A．－　 B．－　　C．　　

及实数的概念。实数中包含了自然数、有理数、无理数，显然实数的范围就比自然数要大得多。从四边形的边、角这两大方向的种差的抽象化可学习好特殊四边形概念的类结构: 唯一一组对边平行+四边形→梯形；两组对边平行+四边形→平行四边形。