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对角线互相垂直的平行四边形是菱形AC⊥BD几何语言描述： ∵在□ABCD中，AC⊥BD,∴ □ABCD是菱形.ABCD菱形ABCDABCD□ABCD菱形的判定定理：归纳总结 7. 例1 如图， ABCD的两条对角线AC

因矩形四个角都是直角，所以常把矩形中的问题转化到直角三角形中解决（涉及勾股定理） 2.矩形被两条对角线分成两对全等的等腰三角形，所以也常用到等腰三角形的性质 2. 矩形的性质直角三角形斜边上中线的性质 在RT△ABC中，AO=BO=OC=½AC

我们知道平行四边形的边角这两个基本要素的性质，那么平行四边形的对角线又具有怎样的性质呢?ABCDO 如图，在□ABCD中，连接AC,BD,并设它们相交于点O. OA与OC,OB与OD有什么关系?猜一猜OA=OC,OB=OD怎样证明这个猜想呢？

　老二　老三　老四　　　如何判断如图的三角形 面积相等？　　问题1 想一想，平行四边形除了边、角这两个要素 的性质外，对角线有什么性质？二 探究 8. 提出猜想　　　如图，在　ABCD中，连接AC，BD，并设它们相交

示BQ、PB的长度；（2）当为何值时，△PBQ为等腰三角形；（3）是否存在x的值，使得四边形APQC的面积等于20cm2？若存在，请求出此时x的值；若不存在，请说明理由。其它类型应用题：4.如图，Rt△ABC中，∠B=90°，AC=

线性代数（第五版）2013.12.14修改汇总修改人：xiaobei93521 2. 在以往的学习中，我们接触过二元、三元等简单的线性方程组. 但是，从许多实践或理论问题里导出的线性方程组常常含有相当

Hamilton-Cayley定理 矩阵分解 3. 3矩阵矩阵是矩阵理论中的一个主要研究对象，也是数学上的一个重要工具。矩阵的应用已经渗透到了包括自然科学、人文科学、社会科学在内的各个领域。在矩阵理论中，矩阵的运算起

形第2课时 矩形的判定 八年级数学下（RJ） 教学课件 2. 学习目标1.经历矩形判定定理的猜想与证明过程，理解并掌握 矩形的判定定理．（重点） 2.能应用矩形的判定解决简单的证明题和计算题.(难点) 3. 复习引入导入新课问题1

兴趣是最好的老师，兴趣是学习的动力。 数学是抽象的，因此往往又让人感觉是枯燥的。在几年的教学实践中，本人深刻体会到，如果让学生学好数学，就必须让学生爱上数学。兴趣是学生渴求获得知识、探索真理而带有情

经历一个过程。返回 5. 学生的发展是认知结构的不断完善，情感体系的不断丰富。而它们都是在一个过程中形成的返回 6. 课程标准对数学学习评价的要求： 对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们

题型突破（五）　点运动型问题 2. 题型解读动点问题一般是指在一个几何图形的背景下,一个或两个点在运动过程中构成了新的几何图形,由此而产生的问题,它往往考查学生对图形把握的直觉能力、空间想象能力以及从变化中看到不变的数学洞察力

学习目标1.经历平行四边形判定定理的猜想与证明过程，体会 类比思想及探究图形判定的一般思路；（重点） 2.掌握平行四边形的三个判定定理，能根据不同条件 灵活选取适当的判定定理进行推理论证.（难点） 3.

——用预算约束线表示收入与价格约束因素 ——用预算约束线变动表示价格和收入变动 ——用无差异曲线表示消费者偏好 ——用最大化分析技术来确定理性消费行为一般规则Date5“经济学原理”第3讲“消费行为分析”CCER 卢锋，02年秋季 6.

间期的测量Q-T间期P-R间期 28. 各波高度和深度的测量 测量向上的波高度时，从等电位线上缘垂直量至波形的顶端 测量向下的波的深度时，从等电位线下缘垂直量到该波的最低处。 所测量的振幅可以mm（一小格）计。 29.

41. 正常心电图 42. 3.低电压： (1)在6个肢导联中，每个QRS波群电压算术和 均≤ 0.5mv，称为肢导联低电压; (2)在6个胸导联中，每个QRS波群电压算术和 均 ≤0.8mv，称为胸导联低电压;

1. 中國極具投資價值的生態型教育科技城市 2. 一、世界看中國 中國看北京 ——中國第三個經濟板塊的悄然崛起 3. 一、世界看中國 中國看北京——第三個經濟板塊的悄然崛起 在世界經濟處於低迷的情

第5课时　探索活动：三角形的面积 探索公式并运用公式计算 2. 123456提示：点击 进入习题7 3. 知识点 1探索三角形的面积公式1．填空。 如图，三角形的面积等于长方形 面积的(　　　)。三角形的底等于长方形的

对稳定的，具有“公理的性质”。管理原理被人们正确认识和利用，使人们在管理实践活动中取得成效。 4、系统性—— 管理原理中的系统原理、效益原理、人本原理和责任原理组成了一个有机体系。管理的实质，就是在系

一般地，形如y=kx+b （k， b 是常数，k≠0）的函数，叫做一次函数.一次函数的特点如下： （1）解析式中自变量x的次数是 次; （2）比例系数 ； （3）常数项：通常不为0，但也可以等于0.1k≠0 7.

谢谢同学们的合作 38. 三角形的面积人教版 数学 五年级 上册简易方程5课前导入探究新知课堂小结课后作业课堂练习 39. 怎样算出红领巾的面积呢？能不能把三角形也转化成学过的图形？我们试一试。返回三角形的面积情境导入