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清华大学用HP动能服务器建网格计算平台-服务器(server)解决方案 　　清华大学是中国最著名的高等学府，也是国家教育部直属的全国重点大学。随着中国教育科研网格计划的推动，清华大学作为该网格的主要

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上海教育版备战2020年小升初数学专题一：数与代数--比与比例 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

反比例函数选填压轴（1） 1．如图，直线与轴，轴分别相交于，两点，将射线绕点顺时针旋转到，使得，反比例函数的图象经过点，于点，且，则值　　． 2．如图，在中，的外角平分线与的外角平分线交于点，反比例函

六年级数学下册《正比例》教学设计 **小学 ** 教学目标： 1．利用正比例解决一些简单的生活问题，感受正比例关系在生活中的广泛应用。 2．能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例。 3．结合丰富的事例，认识正比例。

苏教版六年级数学——认识成反比例的量1 　　教学内容： 　　教科书第64页例3，完成随后的练一练和练习十三第6~8两题 　　教学目标： 　　1、使学生经历从具体实例中认识成反比例的量的过程，初步理解反比例的意义，学会

比例的认识 教学目标： 1、使学生理解比例的意义，能应用比例的意义判断两个比能否组成比例，认识比例中各部分的名称。 2、通过观察、比较、计算、讨论、推理、概括、归纳等方式，使学生自主获取知识，全面参与教学活动。

课时数 第 45 课时 课题 比和比例应用题。 教学内容 教材第85-86页 教学目标 1、掌握比和比例应用题的结构特征和解题思路，能应用知识解决一些简单的实际问题。 2、 培养学生运用知识进行分析、

冀教版六年级数学上册《二 比和比例》-单元测试9 一、单选题(总分：40分本大题共8小题，共40分) 1.(本题5分)正方形的边长变大到原来的3倍，则它的周长与原来的周长的比值是（　　） A.1 B

苏教版六年级数学下册《4.比例》-单元测试4 一、单选题 1.一张精密仪器的图纸，用3厘米表示实际的6毫米，这张图的比例尺是（　　） A.1：2 B.2：1 C.5：1 D.1：5 2.把3a=5b改成比例是（　　）

第三章 函数 第三节 反比例函数 (建议时间：40分钟) 基础达标训练 1. (2019海南)如果反比例函数y＝(a是常数)的图象在第一、三象限，那么a的取值范围是(　　) A. a＜0　　B. a＞0　　C

第1课时 比例的意义和基本性质 一、填空。绿色圃中小学教育om 1. 用18的四个因数组成比值是 的两个比，并组成比例是（ ）。 2.用3，4，0.51和0.68组成一个比例是（ ）。 3.用0.8，2，2

冀教版六年级数学上册《二 比和比例》-单元测试5 一、单选题(总分：40分本大题共8小题，共40分) 1.(本题5分)一个比的前项和后项同时扩大3倍，这时的比值（　　） A.不变 B.扩大3倍 C.扩大9倍

比例尺（1） 教学导航： 【教学内容】 比例尺（1）(教材第53页内容）。 【教学目标】 1.从学生的生活实际出发认识比例尺，理解比例尺的含义，使学生会求一幅图的比例尺。 2.让学生经历比例尺的探究

冀教版六年级数学上册《二 比和比例》-单元测试7 一、单选题(总分：40分本大题共8小题，共40分) 1.(本题5分)班级图书角有故事书和科技书一共245本，故事书和科技书本数的比可能是（　　） A

反比例 教学导航： 【教学内容】 反比例。（教材第47页例2）。 【教学目标】 1.使学生理解反比例的意义，能正确地判断两种相关联的量是不是成反比例的量。 2.让学生经历反比例意义的探究过程，体验观察比较、推理、归纳的学习方法。

苏教版备战2020年小升初数学专题一：数与代数--比与比例 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

苏教版六年级数学下册《4.比例》-单元测试3 一、单选题 1.篮球场长28m，宽15m，画在练习本上，用比例尺（　　）比较合适． A.1：300 B.1：3000 C.1：30000 2.一幅零件图纸，图上5厘米表示实际的0

小学数学六年级下册《比例尺》教案 一、教学目标 知识与技能目标：学生理解比例尺的概念，了解比例尺的两种书写形式，掌握比例尺的求法。过程与方法目标：学生经历比例尺两种形式之间的转化以及求比例尺的过程，培养学