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。 第三条　本条例所称医疗器械是指：用于人体疾病和伤残的预防、诊断、治疗、监护、缓解或者补偿，解剖、生理学过程的研究，组织替代，机体调节及妊娠控制的仪器、设备、材料、相关物品及其软件。 第四条　省药品

明并确立了用电子仪器记录瞬时胎心率及子宫收缩对产时胎儿窒息评估的重要地位。以此为基础，随着胎心电生理学的发展、集成电路、软件技术、胎心拾取技术的进步，胎心电子监护已经发展为相对成熟的技术。 1968年

乳酸、丙酮酸、磷酸等代谢产物堆积(疼痛） 4. 心绞痛的牵涉痛（referred pain) 5. 5二、病理改变1、正常解剖结构及功能特点 冠状动脉起于主动脉根部，分左右两支，行于心脏表面。 正常情况下，它对血液的阻力很小

11工程”重点建设项目、2个省级重点学科，1门国家级双语教学示范课程等，涵盖生理学、免疫学、生物化学与分子生物学、人体解剖学与组织胚胎学等专业。拥有一批治学严谨、学术造诣高的人才队伍，具有高级职称教师

要微生物是产甲烷细菌 D．酸奶的制作中，主要参与的微生物是酵母菌 27. 23．2010年诺贝尔生理学或医学奖授予“试管婴儿之父”——英国人罗伯特•爱德华兹，关于试管婴儿说法不正确的是（　　） A．试管婴儿是在体外受精的

期性，阻碍了运动员全面综合素质的发展和体能水平的提升。在武术套路体能训练中，运用运动解剖学、运动生物力学、运动生理学、运动生物化学和运动训练学理论等多种学科的交叉和武术项群的特点渗透到武术项群理论发展

2、寻找物象时：一看二降三反向，物象清晰调细望。 31、花青素的颜色变化特点：酸红碱蓝中性紫。 32、解剖学记忆口诀 股静脉（V）、股动脉（A）和股神经（N） 在股三角内的排列正好构成van（行李车）这个英语单词

不动声色， 不伤肯綮， 顺其自然， 有规律地解剖文本。从文体特征的角度出发， 围绕核心素养的四个方面， 特别是语言的建构与运用、思维的发展与提升角度， 去解剖分析文本的可教学要素。教师在“裸读”文本的时候，

学的特征之一。 　　二、实习方法 无论是学习神经系统的解剖、生理、病理生理，还是学习神经系统疾病，同学们都觉得“难”，它之所以“难”，是因为其解剖和生理机能复杂，内容抽象，而学习时间相对较短，很显然，

8．食盐容易溶解在水中，可以用（    ）方法分离食盐和水。 A．沉淀 B．搅拌 C．加热 9．用镊子解剖桃花的顺序是（    ）。 A．花萼—花冠—雄蕊—雌蕊 B．雌蕊—雄蕊—花冠—花萼 C．花冠—花萼—雌蕊—雄蕊

还是这位先生，第一次与他难忘的时候的对话，竞是精神的交融。他是我的老师，我所工作的内蒙古医学院著名解剖学资深教授——刘其端。 　　每一届新生来到学校的第一堂课都是在医学院的医学标本陈列室完成，在这里有

多食物中较全面、较均衡的呢？你打算如何来解开其中的奥秘呢？ 【学生】小组讨论。 【学生】小组观察，解剖饺子，了解饺子里面有什么，并进行小组汇报。 【教师】进行点拨，如食油中含有丰富的脂肪、蔬菜含有丰富的维生素、矿物质等。

实验目的：通过实验知道花的各部分名称，认识到解剖是人们解决观察中遇到问题的一种方法。 实验器材：油菜花1朵、镊子1、放大镜1、白纸1小张 实验步骤： 1、用放大镜观察1朵油菜花， 2、把油菜花放在白纸上，用镊子解剖观察，解剖顺序是由外及内，要夹住各部分的基部。

3、工作作风与求真务实的要求有差距。近年来，自己下基层的次数虽然不少，但下去后跑面比较多，蹲点相对比较少，深入实际调查研究解剖麻雀不够。有时抓工作重布置，轻检查督导，跟踪问效不够。     4、廉洁自律与拒腐防变的要求有差距

，初步感知主题；分步解读语篇，深入理解剖析；整体评价语篇，探究主题意义；语篇内容延伸，提升语用能力。”并在此基础上开展词汇学习等活动。在“分步解读语篇，深入理解剖析”时，通过视频输入，连线等方式，让学

，颈椎间盘突出症等。90年代后大家分歧逐渐减小，目前大家都已习惯使用颈椎病这一名词。 4. 颈椎的解剖特点颈3、4、5、6椎 椎体矢状径平均为16mm，横径为23mm，下位椎骨较上节为大。从正面观，椎

多于有针对性、有目的性地学，甚至直到组织上有要求了才去学一些对修炼思想、促进工作有用的东西。 　　解剖在学习上出现这些消极情况的原因，自己感到主要有三点：出色的完成工作任务而实现自身的价值，把自己的知

-承重关节 -组成下肢运动链 -行走、转移、跑步等 3. 膝关节解剖-骨骼 4. 膝关节解剖-肌肉 5. 膝关节解剖-半月板 6. 膝关节解剖-韧带 7. 膝关节生物力学特点膝关节稳定机制 – 静态稳定因素：骨、半月板、韧带、关节囊

C．月季花 12．用镊子解剖桃花的顺序是（    ）。 A．花萼—花冠—雄蕊—雌蕊 B．雌蕊—雄蕊—花冠—花萼 C．花冠—花萼—雌蕊—雄蕊 二、填空题 13．解剖植物的花用到的工具有( )，解剖的顺序为( )。

有针对性开展督查式调研和典型案例解剖式调研。县处级领导干部要围绕重大任务、重要工作、重点项目落实，不定期下沉基层开展督查式调研，总结做法、发现问题、提出指导性意见建议，注重开展典型案例解剖式调研，“解剖麻雀”，举一反三