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单元人文主题语文要素一自然之美边读边想象画面，感受自然之美。二策略单元：提问阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。三留心观察体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。四神话故事了解故事的起

0666×10 0.078÷10 9÷10 123÷10 说一说，你是怎么做的？练习三练习四 12. 思考练习一练习二填空： 练习三练习四3.2 ÷ （ ）=0.320.68 × （ ）=6.81.44○（

成长·超越·奋进 12. Wehtink就是要学会主动思考*在总结中超越自我不断奋进 才能实现职业突破 13. “不做问题的驼鸟，主动思考寻求突破” 14. 在项目服务过程，要谨记： 我们需要一支有灵魂、有职业信仰的团队与外协

裹住两个小虫形成松脂球，最终成不了琥珀。。 13. 请同学们认真品味课文的语言，带着问题边读边画边思考，哪些句子写出了松脂球形成的条件。太阳火辣辣的 老松树蜘蛛正好要抓苍蝇 松脂刚好落在蜘蛛和苍蝇身上

2、知识的取得回馈、询问、检讨、理解、分析、请教、读书、上课、演练、熟练、应用、研究、调查、读报、观察、模仿、操作、思考、归纳、讨论、演绎、创造 12. 3、经营需要的技巧（1）人际沟通技巧聆听说明时间管理演讲发问写作

成长·超越·奋进 12. Wehtink就是要学会主动思考*在总结中超越自我不断奋进 才能实现职业突破 13. “不做问题的驼鸟，主动思考寻求突破” 14. 在项目服务过程，要谨记： 我们需要一支有灵魂、有职业信仰的团队与外协

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地拒绝。我们应该怎么应对被拒绝的情况呢？ 学会理解他人，不勉强他人。遇到问题多想想办法，学会多角度思考问题。 11. 商量的对象变了，商量的语气和表达是否也需要改变？老师 长辈根据商量的对象，调整自己的语言及语气

1、同桌两人一组在过道互相背一背 2、把背完之后的感受和同桌交流一下 3、完成之后迅速以正确的坐姿示意老师 4、思考，如果背40个这么重的东西，你能背动吗？ 8. 8封面上页下页封底退出说一说，日常生活中什么情况下用吨作单位。

左 平移 8 格。小试身手2：先说说方格纸上的4个图形，经过怎样平移可以得到“小鱼”图形。 18. 思考：如何把图（１）、（２）变成（３）。 19. 请你欣赏： 　　通过平移的方法可以创造花边和喜欢的连续图样。

赵春燕长春版六年级上册 3. 在这篇文章里冰心想说什么?想一想： 读书好、多读书、读好书。这句话是本文的中心 4. 思考：1 冰心介绍自己读了那些书？觉得怎么样？请同学们找出相关的词语和句子读一读。2 作者是按什么顺

规模缩小，层次变少，团队更紧，效率更高拒绝正式，face to face情思考人性，传递情感以人为本 简单阐述 人性科技 人类发展疑时刻质疑，挣脱枷锁时刻思考，突破定式，灵活变通，挣脱枷锁 保持斗志，运用多法，接受建议，而非命令

这是我们的顺丰OUR SF-EXPRESS 2. 我为何做这个PPT？希望公司健康发展 希望同事理性思考 希望推动一致信仰 3. 美国总统奥巴马：我们的国家不是一个黑人的美国，不是白人的美国，不是拉美裔

(本页无文本内容) 10. (本页无文本内容) 11. 1、自读课文，读准字音，理解字词。 2、读课文思考：课文主要讲的是一件什么事？ 这篇课文主要讲的是一位中国女孩通过自己的努力，使一位日本青年山崎改变

···经受了漫长的苦痛折磨。 8. 与“我们”相处的老王思考： 作者最后一次见老王，老王是什么状态？他来做什么？ 9. 与“我们”相处的老王思考： 作者究竟做了什么值得老王在临终前送“大礼”？ 10.

发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。 8. 齐读第2到10自然段 2、思考：要形成这个奇特的松脂球必须具备什么条件？ 9. 松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松脂球，把两只小虫重重包裹在里面。

情此景让人依依不舍。 8. 读课文,思考下列问题：课文主要写了小木屋里的什么人？请问这对夫妇为人如何？从哪里可以得到印证？中年夫妇（从外貌、语言、动作等方面去思考） 她是 的人他是 的人热情、勤快、能干憨厚、真挚、腼腆

一个女士被一个歹徒在广场挟持，有上百人围观情景2 10. 哪种情况这位女士更容易得救呢？ 11. 请先思考再对照答案 你才会有真正的收获！ 12. 答案是第一种情况 如不明白请继续看………… 13. 我们把情景2也分成2种假设情景2

广告在生活中还有很多隐藏的形式，你知道吗？无处不在的广告！ 4. 想一想，在交流 5. 原材料上有广告吗？ 6. 思考： 知识窗介绍了哪些种类的广告？  商业广告的目的是什么？知识窗 7. 广告的功能 8. 广告说什么我们就信什么吗？

放大后图形各边长是原图形各边长的6倍。6 ÷ 1 ＝ 6181232 3. 自学P60例4，温馨提示： （先思考观察,再动手画画,最后在小组交流你是怎么画的.） 1.按2：1放大，你是怎么理解的？ 2.观察方格中的图