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新旧知识的同化 C.新旧知识的顺应 D.新旧经验重组 　　6.对有关历史生活的领会，不能缺少(　)。 　　A.言语直观 B.形象直观 C.感知直观 　D.表象直观 　　7.个体在了解一些基本的动作机制后，试图尝试做出某种动作行为属于(　)。

希望这一生都拥有这友情,真心祝你生日快乐! 　　用我满怀的爱,祝你生日快乐,是你使我的生活有了意义,我对你的情无法用言语表达,想与你共度生命每一天 　　愿我的祝福萦绕你,在你缤纷的人生之旅,在你飞翔的彩虹天空里祝:生日快乐

七、有助于评估目前工作成绩。 一、自我分析 人与人之间存在差异，思考、说话、做事的方式存在着差异，这些差异在衣着打扮、言语表达、举手投足间的流露，将对求职、面试、工作适应、工作投入等就业的方方面面产生重要影响。 1、 职业兴趣：SAE

幼儿为了获得某个物品而作出抢夺、推搡等动作，这属于敌意性攻击性行为。( × ) 42. 对父母的交往方式进行训练是指导攻击性行为的最直接和最有效的方法之一。( √ ) 43. 使用自然后果法时，幼儿

管理心理学 单选 （ ）是人际交往成功的首要条件。B. 第一印象 （ ）的程序模式由心理学家勒温提出。A. 组织变革 （ ）是人生存与发展的基础和条件。D. 良好的人际关系 1963年美国心理学家亚当斯提出了著名的（

创新意识：考察受测者对待新领域、新机遇的态度以及承受决策风险的能力； 5、 亲和动机：考察受测者对人际交往和社交活动的需要。 二、 职业兴趣 1、职业兴趣 兴趣是个体积极探索某些事物或进行某些活动，并在其

创新意识：考察受测者对待新领域、新机遇的态度以及承受决策风险的能力； 5、 亲和动机：考察受测者对人际交往和社交活动的需要。 二、 职业兴趣 1、职业兴趣 兴趣是个体积极探索某些事物或进行某些活动，并在其

观色的基础上，抓住机会，打开话题，由浅入深地进行沟通。护患沟通的原则 21. 仪表言语沟通技巧.护患沟通的技巧 非言语沟通技巧 表情目光触摸恰当运用沟通语言避免使用沟通不利语言护患沟通的技巧 22.

生耳聋的就更多了，3岁以前幼儿语言快速发展期，如果聋儿3岁仍未被发现，就会严重地影响其语言的学习和言语发展。因此，对新生儿进行听力筛查，是早期发现耳聋的理要手段。尤其对高危新生儿（出生28天内）和高危

是否形成了耐心倾听别人说话的态度，是否乐意在集体面前讲述自己经历的事或图片内容，是否懂得并遵守语言交往中的一般规则。③了解幼儿组词成句的能力和在具体情景中运用语言的能力，是否能根据活动中的具体情景来运

夺玩具而大打出手。小明的这种行为让其他小朋友都不敢和他玩，不仅影响了日常管理，也影响了他的正常人际交往。 请对小明的行为进行分析，并提出教育措施。 答：一、指出是攻击性行为，有极大的危害性。 小明所表

并以此引申出教学语言的基本特征和分类。在此基础上，采用查阅文献以及对个别教师进行访谈的方法，分析了样本教师课堂语言存在的言语垃圾、言语集权、言语信息差、求同思维等问题及其成因，并提出解决问题的若干策略，希望为小学教师课堂语言的改善提

如何对3至6岁儿童开展词汇发展的教育活动？ 答：(1)帮助幼儿丰富词汇。①多让幼儿学习实词；②在自然的交往中学习新词。 (2)帮助幼儿正确理解词义。①让词和相对应的事物同时呈现；②运用媒介资料，提供直观的

，班里的泽泽怯怯地对我说：“赵老师，妈妈让我去城里的名校读书，可是那里我一个人也不认识，怎么办？”言语之中流露出深深地焦虑和无奈。听了泽泽的话我意识到，幼儿在面临上小学的问题时心里并不轻松，他们背负的

朗、责任心强、善于与他人交往等都被人们称为良好的 个性品质。  幼儿活动是发生于一定情景之中，外部有可观察的行为表现，内部有特定心理体验的儿童主动自愿、自主自由的活动。社会交往：是两个或两个以上个体出

一、填空题 1.个人的语言运用能力是一种多侧面的能力，大致包括_____的能力、_____的能力。 运用社会交往规则、运用语言进行认识和思考 2.学前生语言教育发展的是学前儿童听、说、读、_____以及_____等全面的语言能力。

礼仪应该从点滴做起，使之融入生活。  礼仪作为一种特殊的沟通语言，反映在日常生活的方方面面。得体的行为在日常交往中会让人赏心悦目。但是，仅仅认识到其好处是不够的，必须在这个认识的前提下，时刻叮嘱自己要把礼仪广泛

夺玩具而大打出手。小明的这种行为让其他小朋友都不敢和他玩，不仅影响了日常管理，也影响了他的正常人际交往。 请对小明的行为进行分析，并提出教育措施。 答：一、指出是攻击性行为，有极大的危害性。 小明所表

表示要做个文明,守纪的好学生. 　汪紫君，女，12岁，小学六年级学生。成绩中等，性格内向，该生在校极少与人交往，害怕在众人前说话，有见人就回避的行为表现。 　　案例分析 　　父母关系紧张，从小生活在父母争吵的

底线，不碰触；规矩就是人品正，不作恶！ 规矩，是一种分寸。 和人相处，有交往的分寸。话不投机，半句也多；人不熟悉，别没深浅。言语之中，要给与最起码的尊重，和人共事，要懂得最基本的准则。合得来的人，把对