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10条职场必备实用社交礼仪 　　1、社交中的“黄金原则“ 　　(1)对朋友的态度要永远谦恭，要常常微笑着同别人交谈，交往。 　　(2)对周围的人要时时保持友好相处的关系，寻找机会多为别人做些什么， 　　例如，你的邻居病

要办好－－讲效果提倡“有要求，我来办，马上办，要办好” 16. 把握礼仪精髓 17. 礼仪的概念 礼仪是指人们在相互交往中为表示对他人的尊重和友好而共同遵循的道德行为规范。 18. 每个人都有其外观形象和内在品质。外观

3、交谈中善于倾听，不要随便打断别人，或东张西望，但勿鲁莽提问，或问及他人稳私，避免卖弄机智和学识，不要言语纠缠不休或语带讥讽，更勿出言不逊，恶语伤人。 4、在对外交往个，要注意称呼，注意一般交谈的题材、如天气、物产、风土人情等，应用礼

标准分53分。略显抑郁。采用认知行为疗法，经过四次心理咨询后，恢复正常上课，适应环境能力增强，人际交往开始改善。 一、一般资料 孙xx，女，15岁，初中三年级学生。独女，体态正常，无重大疾病史。10岁

会儿，当小强再去找那位小朋友玩时，这位小朋友不愿意和他玩了。老师所采取的这种方法属于自然后果法。 交往是社会性区域活动的重要特征。 小班和中班儿童只在成人面前才感到羞愧，大班儿童在同伴面前也会感受到羞愧，表明集体舆论开始发挥作用。

“生态〞指个体正在经历着的或与个体有着直接或间接联系的各种环境． 微系统〔microsystem〕 是个体活动和交往的直接环境。包括家庭、幼儿园、学校、同伴等。个体在微系统中主要通过与他人的相互作用和参与活动这两种

高中生心理健康辅导文章集萃（3） 普通高中同学关系现状及心理辅导 同学关系是同学之间进行交往和相互作用的基础上形成的心理关系.同学关系有着丰富的内涵,包括学生个体之间的关系,学生群体之间的关系,以及学生群体与个体之间的关系

5、积极地发展学生的言语 赞科夫主张，要把发展学生的言语与平 日的丰富多彩的现实生活相结合，让学生通过对现实生活的描述，通过与人交往来发展言语。也就是说要在使用言语中发展言语。在发展言语中，要把口头言语的自然性、生活性与教师对学生言语的指导结合起来。

** 县(市、区) 监护人 姓 名 与残疾人关 系 监 护 人 联系电话 残疾类别 视力□ 听力□ 言语□ 肢体□ 智力□ 精神□ (多重残疾可多选) 残疾等级 一级□ 二级□ 三级□ 四级□ 未定级□

的心理需要，缺乏健康的异性交往心理，把异性吸引误认为爱情，过早地把那种爱慕之心发展为恋爱，产生“早恋”。他们往往因一句动听的话、一封友好的信、一个爱慕的眼神、一次美好的交往而动情，开始谈情说爱；或者在

“现代教学论指出，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。师生交往是否有利于学生发展是教学过程能否按照新课程标准来运行的前提和保证。” “交往的本质属性是主体性，交往论承认教师与学生都是教学过程的

体现了学前儿童社会教育的情感支持原则。( √ ) 14. 尽可能让环境说话，让行动说话，避免过多的言语说教。这是陶冶法的要求。( √ ) 15．区域活动应该像教学活动一样有严密的计划。( × ) 16

( ) A．很低的焦虑 B．较低的焦虑 C．适度的焦虑 D．高的焦虑 E．非常高的焦虑 9．在人际交往中，与彼此的需要是否获得满足相联系的内心体验称为( ) A．人际情感 B．人际关系 C．人际情绪 D．人际状态

小男孩，在与同伴的交往中常常出现攻击性行为，他的表现遭到了同伴的拒绝，家长的反感，连老师都对他敬而远之。而我认为，孩子的行为问题的原因不光在于孩子自身（语言表达能力、交往方式、交往能力等），更重要的是

( ) A．很低的焦虑 B．较低的焦虑 C．适度的焦虑 D．高的焦虑 E．非常高的焦虑 9．在人际交往中，与彼此的需要是否获得满足相联系的内心体验称为( ) A．人际情感 B．人际关系 C．人际情绪 D．人际状态

- 运用5W2H - 清楚、明白、具体、简单、正确 - 善用声音与声音表情 - 找出自己的特色 ‧ 言语表达的要诀 -多用正面词句 -语言表达要真诚 -说话时不要带不良的口头禅 -常用礼貌用语 -不要乱用「术语」

- 运用5W2H - 清楚、明白、具体、简单、正确 - 善用声音与声音表情 - 找出自己的特色 ‧ 言语表达的要诀 -多用正面词句 -语言表达要真诚 -说话时不要带不良的口头禅 -常用礼貌用语 -不要乱用「术语」

帮助他人的行为。这一做法体现了学前儿童社会教育的情感支持原则。 ( √) 7．尽可能让环境说话，让行动说话，避免过多的言语说教。这是陶冶法的要求。 ( √ ) 8．区域活动应该像教学活动一样有严密的计划。 ( × ) 9

理有据地展开辩论时，老师是多么喜欢你呀!你有一个聪明的头脑，各科成绩有待进一步提高。你比较怕事不爱言语，要注意与同学沟通。老师和同学们最爱听你绘声绘色地讲话。你是班里的智多星。丰富的课外生活和广泛的兴

共9人参与宜宾站“二位一体”反恐轮班。 二、队伍纪律作风风险评估 （一）政治规矩、政治纪律意识差，言语偏激，爱发表不当言论的。 评估：无此类人员，此类问题发生的风险较小。 （二）民警队伍是否存在追求享受，消费支出与收入明显不符的问题。