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得座右铭：     身为人类家庭中的一名优秀的成员，     我发誓要尊重自己，也尊重他人，并透过言语或行动实践我的主张。     我发誓我个人的一举一动或所有决定，都将朝着提高生活品质的目标迈进，而

它不仅可以产生良好的经济效益，还可以创造无价的社会效益，使企业口碑良好，声誉惧加。 微笑服务是人际交往的通行证，它不仅是缩小心理距离、达成情感交流的阶梯，而且也是实现主动、热情、耐心、周到、细致、文明

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的约占30，患有心理疾病的约占15。学生心理健康问题主要表现为学习与考试焦虑、心理承受力脆弱、人际交往障碍、性格孤僻抑郁、自卑心理严重、对新环境不适应等等，并且在近几年呈上升趋势，学校心理健康教育越来

起的情感。 A.道德感 B.理智感 C.美感 D.依恋感 7.处于成长过程中的儿童，在与周围人们的交往中，逐渐形成两种不同性质的关系，哈普特称之为(A)。 A.垂直关系和水平关系 B.上下关系和水平关系

动，如：猜谜等。 　　3、语言发展 　　内部语言在自言自语的基础上形成，言语对行为的调节功能逐步发展起来，词汇量迅速增加。言语表达能力明显提高，能清楚的连贯甚至有表情的描述事物，讲的生动、形象。能较好

仅可以产生良好的经济效益，还可以创造无价的社会效益，使企业口碑良好，声誉惧加。 　　微笑服务是人际交往的通行证，它不仅是缩小心理距离、达成情感交流的阶梯，而且也是 实现主动、热情、耐心、周到、细致、文

孝敬他们，让他们华蜜欢乐。收获最大的是与老人们的心。虽然他们面对坎坷的人生总是一笑而过，但从他们的言语中，我真正体会到了他们的艰辛，一路走来有着太多的悲欢离合，有着太多的辛酸，是啊，他们已经很累了，他

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根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为(　　)。 　　A.社会动机与个人动机B.工作动机与提高动机 　　C.高尚动机与低级动机D.交往动机与荣誉动机 　　19.根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同而进行划分，迁移可分为(　　)。 　　A

0%，患有心理疾病的约占15%。学生心理健康问题主要表现为：学习与 考试焦虑、心理承受力脆弱、人际交往障碍、性格孤僻抑郁、自卑心理严重、对新环境不适应等等，并且在近几年呈上升趋势，学校心理健康教育越来

穿着无领且无袖、过透、过露的服装。 3.2.5.4 穿拖鞋（含拖鞋式凉鞋）。 3.3 接打电话 3.3.1 接打电话是我们与用户交往的重要途径；个人的形象就是公司的形象。员工在日常的接打电话中要给对方以良好的形象，更好地表现公司员

要详写，写详细，写详尽，给读者以深入的印象。 ⒍ 写事离不开写人，同时在记事过程中，一定要把人物的言语、举止神态、心思活动等写仔细，写逼真，这样才能表达出人物的思想感情，才能更好地表达这件事所包括的意义，即文章的中心思想。

思维是语言的内容，没有思维就没有语言.语言表达过程，实际上就是把思维结果表达出来的过程，说话的过程就是从内部言语向外部言语转化的过程.考虑话该怎么讲，是一种思维活动，尤其是即兴讲话，是一个激烈的思维过程.它经过思想—句子—词汇—语音的快捷转换过程

由易到难原则 D.综合贯通原则 6.社会性的发展不是天生的，而是学前儿童在与成人、同伴之间共同生活、交往、探索、游戏等实践活动过程中发展起来的，这反映了学前儿童社会学习的(C)特点。 A.无意性 B.长期性

　　谈吐举止，简单说，就是人们相互交往中的语言与行为。 　　从一个人的言谈举止中，马上可以凭直觉判断出他的修养、素质，以及他性格特点中的某个侧面。语调深沉，条理分明，言语准确、有分寸，不难看出这是个精明

的时候，信任是合作的基础) 　　5、言行一致(上下呼应是个彼此承诺的过程，承诺的打破也意味着行动与言语之间的差距，这种差距会影响人们之间的信任) 　　(4) 信任的打破：建立充分的信任难，往往需要同时

　　在老师的眼里，你是一位很沉稳、理性的女孩，聪明、文静而随和，与人为善，与同学相处如同兄妹。看你平时不多言语，课堂上你却专心听讲，认真完成作业，常常收到同学和老师的赞赏。你又是那么乐于助人，关心集体，工作也

失。继续努力吧，胜利就在眼前! 　　我想你一定了解班主任的教育原则：先成人，后成材。通过半年的师生交往，你的上课时敏捷的思维和课后缺乏理智的行为都给我留下了极为深刻的印象，同时学习成绩的下滑及学校的处

还没开始培训时，就对这培训充满了期待。在真正上了课之后，我才发现，原来要真正做到优雅并不是那么容易的。一个人举止得体，言语文雅，就给别人留下了良好的印象。正所谓，爱美之心，人皆有之。虽说现今崇尚的是自然美，但两者并不冲突