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有关，而且关乎 。 2．在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会 表达出来。 3．适度的负面情绪，可以帮助我们适应 ，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的 。 相互感染人际交往以恰当的方式身心健康身心健康突发事件

切完美的语言加工形式去获得最佳的表达效果，这就是修辞。 王德春主编的《修辞学词典》认为：修辞就是对言语进行加工、修饰和调整，以达到最佳交际效果的活动。 表达效果观除了重视表达效果，还吸收了美辞观和适切

1、怎样认识教学活动传递说 教与学共同活动说 交往、交流、对话说 教师有目的、有计划组织学生实现有效学习的活动过程 3. 特殊学习 特殊交往 学习是大概念 交往也是大概念 4. 2、信息网络有什么特点？会带来什么机会？丰富性

同行为规范不同交往不同宽松活泼以动手动脑的游戏为主培养学习兴趣并进行知识启蒙教育老师像妈妈一样照顾生活30分钟教学以游戏为主较自由,鼓励孩子自由发展多在老视线范围和老师的组织范围内与交往严谨规范学习基

与公众交往第二级简单工作，没有监督责任，需要与公众交往第三级中度的复杂工作，没有监督责任，需要与公众交往第四级中度的复杂工作，有监督责任，需要与公众交往第五级复杂工作，有监督责任，需要与公众交往办事员

不住的激动之情表现得淋漓尽致。 “愣” 、“叹” 、“递”——包含了母亲丰富的心理活动和感情变化，言语不多，但令人感动。 “去吧，小子！”——母亲的这句话听起来极普通，仔细品味，却别有深情，这里有母亲

质量相对稳定的心理倾向。 态度通过意见和举止反映出来。意见是态度的言语表现，态度不仅反映在言语所表现的意见上，更主要是反映在不属于言语的行动上。 行动上反映出来的态度往往才是真正的态度。态度具有稳定性

（4）不要随意打断对方的说话。 （5）有目的地将你感兴趣的话题引向深入。 35. 4.3 表达的技巧一个信 息的表 达15% 言语30% 声音55% 态势语 36. 4.3 表达的技巧电话沟通的规律：表达的质量决定了沟通的质量。

质是非常重要的。 第二个作用，外塑形象。在国际交往中也好，在国内交往中也好，员工个人形象就是代表组织形象，就是代表产品和服务形象。 第三个作用，增进交往。多交朋友，广结善缘。 7. 请大家说说他们的共

提出：“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。” 5. 与同伴、老师和家人的交往， 以成长为核心 自我认识 管理情绪 集体生活 法治信仰 以青春为核心八年级七下七上 走进社会生活，

极适应社会的发展) 4. 学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握好尺度与原则(我与他人和集体：交往与沟通) 5. 养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义(成长中的我：自尊自强)

重沟通的艺术，能让你在与人交往的过程中，永远立于不败之地。 3. 形象礼仪培训专家课程《行政文秘接待礼仪与沟通技巧》，《窗口（柜台）服务礼仪》，《个人魅力与风度打造-商务交往礼仪》，《优雅生活-社交礼

执著追求。（1）信息传递和交流变得方便迅捷 13. 网络如何丰富我们的日常生活（2）打破了传统人际交往的时空限制 14. （1）请对比几种通信方式的特点？ 书信传递需要时间长；电话缩短交流的时间，通讯

站在客户的立场上（BtoC）2、第一客户群觉得跟我们交往有什么难处，他们怎样描述这些困难？ C1 S1 C2 S2 C3 S3 C4 S4 29. 站在客户的立场上（BtoC）3、第二客户群觉得跟我们交往有什么难处，他们怎样描述这些困难？

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住地，为了满足生活和文化的需求，或个人各种各样的愿望，而作为经济和文化商品的消费者逗留在异地的人的交往。 瑞士学者汉泽克和克拉普夫 :旅游是非定居者的旅行和暂时居留而引起的现象和关系的总和；这些人不会

相同的外显行为，其背后隐藏的原因相同吗： 面部（头部）动作易伪装，而下半身（全身）的动作较不易隐藏 26. 非言语信息的含义非言语信息典型含义目光接触友好、真诚、自信、果断不做目光接触冷淡、紧张、害怕、说谎、缺乏安全感摇

施的达到某种程度的侵害行为，都算作校园欺凌（暴力） 6. 校园欺凌的主要行为骂：辱骂、讥讽、贬低、言语中伤受害者的体貌、性格取向、家人或其他。 打：对受害者进行拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒，拉扯头发及其他的身体伤害。

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