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教学难点：会根据数位的特点进行分级，了解十进制计数法。 教具、学具： 教师准备：计数器 数位顺序表 计数器 学生准备：计数器 每人一张数位顺序表。 教学过程： 一、创设情境，提出问题。 1.谈话：同学们

千以内数的读写 【教学目标】 1、知识与技能：借助计数器认识个、十、百、千等计数单位，知道数位的顺序，能够正确读写1000以内的数。 2、过程与方法：结合直观图一百一百地数正方体，经历认识10个一百是一千的过程。

········12 3.2 光电计数器与选型·················································12 3.3光电计数器的铺设··············

程序流程图 22 5系统调试和仿真 23 5.1硬件的焊接 23 5.2系统硬件调试 24 5.3系统软件调试 24 5.4 Proteus仿真 25 5.4.1 Proteus仿真软件简介 25 5.4.2

综合考虑两种方案及题目要求，考虑到焊接问题，故采用第二种方案。 2.2.3时钟模块设计与论证 方案一：直接采用单片机定时计数器提供秒信号，使用程序实现年、月、日、星期、时、分、秒计数。采用此种方案虽然减少芯片的使用，节约成本，但是，实现的时间误差较大。

节空间的可以反复擦写1000次的Flash只读存储器， 32个I/O口，以及3个16位可编程定时计数器。其指令系统和传统的8051系列单片机指令系统完全兼容，降低了系统软件设计的难度，电路设计简单、价格低廉，在后来的实验中我们发现，STC

位控制，简单易行，在精度要求不是特别高的温室，可行度很高。 最后对系统进行调试并在PROTEUS里仿真，结果表明该系统原理可行。又在一个小空间进行试验，误差在1℃左右，结果符合预期。运行稳定、控制效果好、性价比高。

教学重点：正确读、写1000以内的数，理解数的组成和正确数数。 教学难点：体会读、写数的本质和方法以及数数的方法。 教学准备：课件和计数器 教学过程： 一、认识计数单位 师：今天老师给大家带来一个小宝贝，认识吗？（出示正方体）现在老师把

2021年03月03 日 系统名称 一层洁净区JK-01系统 洁净室级别 7级 仪器型号 手持式激光尘埃粒子计数器YQ-153 仪器编号 / 高效 过滤器 型 号 320*320*90、484*484*90、630*630*90

系列号 │安装地点│合同生效时│保修期内基本　│保修期外基本│ 　　│　　│　　│　　　　│　　　　│计数器数　│　收费　　　　│　收费　　　│ 　　├──┼──┼────┼────┼─────┼───────┼──────┤

电气与电子工程分院 导师 姓名 导师 职称 讲师 一、主要内容 利用MATLAB对车道线识别算法进行仿真研究，并从仿真的结果中，提出具有一定实时性和鲁棒性的识别算法。 二、基本要求 1、研究车道线识别中的几种算法；

来） 师：万”也是一个计数单位，它所在的位置也就是“万位”。老师今天带来了计数器，请学生指出计数器上的千位、万位。 师在计数器上拨出1000，问：这是多少？你怎么知道的？继续拨，学生数2000、300

提出问题，引出新知。 三、新授： 1、读数、写数及数的组成。 我们来解决一个同学提出的问题。（在计数器上拨出一百九十八）这个数是多少？ 试着在纸上写出这个数，指一名到黑板上写。 学生评一评。 （2）想一想，198为什么要这样写呢？

用于单个常闭触点与上面的触点并联连接 2.OR指令的作用------- [答案]常开触点与上面 3.PLC的计数器是------ [答案]D.软件实现的计数单元 4.PLC的语句表指令中，( )定义其执行的功能，即告诉CPU该做什么。

能。 23.由中规模计数器74161构成的计数电路如下图所示。设计数器的初态为0，即QDQCQBQA=0000，（1）绘出其计数状态图，（2）分析其计数长度是多少？ 解：设计数器的初态为0，即QDQC

的定时器，分别是通电延时定时器、保持型通电延时定时器和断电延时定时器 7．若加计数器的计数复位输入电路(R) 接通，计数器被复位，复位后其常开触点断开，常闭触点接通，当前值为0。（注：填写“接通”或“断开”）

用于单个常闭触点与上面的触点并联连接 2.OR指令的作用------- [答案]常开触点与上面 3.PLC的计数器是------ [答案]D.软件实现的计数单元 4.PLC的语句表指令中，( )定义其执行的功能，即告诉CPU该做什么。

。教学方法：引导，探索，独立思考，小组合作，交流汇报等。教学手段：运用现代的教学手段。教学准备:计数器,每人十个小方块,教学挂图。 　　教学策略与设计说明 　　教学过程 　　教学环节（注明每个环节预设的时间）

感。 教学重难点： 1、千以内数的组成。 2、中间、末尾有0的数的读写。 教具准备：多媒体课件，计数器，小棒图，助学单 一、 趣味导入，激发兴趣 同学们，你们喜欢听故事吗？喜欢。今天老师就给大家讲一个

理解相邻两个计数单位之间的进率是十。 教学策略 迁移，类推 核心素养 培养数感 教学准备 教师教具：主题图、小棒、计数器、课件。 学生学具：学生用计数器。 教学课时 1课时 教 学 过 程 主备人设计 集体研讨 个人复备 一、定向激趣，快乐导入