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保持稳定。 在系统加电后，主程序首先完成系统初始化，其中包括A/D、D/A、串行口、中断、定时/计数器等工作状态的设定，给系统变量赋初值，显示上次设定值等。然后扫描获取键值，判断设定键、校准键是否按下

23 神奇的预测大师 ——数据建模 学习目标 1、 通过计数器的设计，了解Scratch中用变量模块实现数据的获取存储和表达的过程。 2、 通过计数器的数据可视化设计，了解Scratch语言中程序初始化的重要性。

的定时器，分别是通电延时定时器、保持型通电延时定时器和断电延时定时器 7．若加计数器的计数复位输入电路(R) 接通，计数器被复位，复位后其常开触点断开，常闭触点接通，当前值为0。（注：填写“接通”或“断开”）

和输出刷新阶段三个阶段，每重复一次的时间称为一个扫描周期。 5.在S7中有三种计数器，分别是加计数器、减计数器和可逆计数器 6.通电延时定时器(TON)的输入(IN)电路断开时被复位，复位后其常开触点

（157）16 B （316）8 C （10110011）2 8. 某二进制计数器的计数长度为16，利用置数功能，可将其设置成长度（ ）的其他进制计数器。 A 大于16 B 小于16 C 任意 二、判断题（共6题，共30分）

整百数，再与剩下的部分合起来。 5. (本页无文本内容) 6. 同学们总结得太棒了！ 怎样读写千以内的数？计数器上从右往左依次是 个位、十位、百位、千位。 读数时从高位读起， 百位上是2就读二百， 十位上是3就读三十，

和(　　)个一组成的。 4．如图，如果在计数器的十位上添一个珠子，那么计数器上表示的数是(　　)，读作(　　　　　　)；如果拨走计数器上的一个珠子，那么计数器上表示的数最小是(　　)，读作(　　　　　　)。

3、能用进位加法计算解决实际问题。 教学重点： 掌握算法、理解算理 教学难点： 理解为什么要向十位进一。 教学准备： 课件、小棒、计数器、练习题卡。 教学过程： 课前交流：上课前，我们一起来看几幅图片（PPT出示），看谁看的最仔细。他们在做什么，这样做对吗？

4”）． 出示格子图（二） 师：看着这幅图，你会写数吗？ 学生独立写数，然后订正． 出示计数器． 师：这是计数器，是用来计数的，右起第一档是个位，第二档是十位；十位上有几个珠子就表示几个十，个位上有几个珠子就表示几个一．

组成。 5.定时器指令中，定时时间等于时基和定时值的乘积。 6.在S7中有三种计数器，分别是加计数器、减计数器和可逆计数器。 7.通电延时定时器(TON)的输入(IN)电路接通时开始定时，当前值大于等

用的防干扰措施。 正确答案：电气隔离 11．若加计数器的计数输入电路（CU）由断开变为________，同时复位输入电路（R）________，计数器的当前值加1。当前值大于等于设定值(PV)时，其常

“＜”和“＝”。 教学难点：总结比较100以内两个数的大小的方法。 教学准备：多媒体课件、小棒、计数器。 教学过程 学生活动 （二次备课） 一、情境引入 出示拔河比赛情境图。 师：同学们，实验小学一年

载，三字经里曾说：一而十，十而百，百而千，千而万。 孩子们，你能在计数器上找到个、十、百、千这4个计数单位的位置吗？ 如果要在计数器上拨356应该怎么拨？207呢？540呢？1000呢？ 如果是一个一

一年级数学上册 第6单元 第2课时 11～20各数的写法 教学目标 1．使学生初步认识“十位”和“个位”，认识计数器，并能正确地书写11～20各数。 2．培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推的能力。 3．培养学生良好的书写习惯。

基于C语言与Proteus联合仿真的单片机技术 [M] .电子工业出版社，2019.5 [2] 栾秋平,宋维.单片机技术及应用项目教程[M] .电子工业出版社，2019.6 [3]] 汤平. 单片机仿真与实战项目化教程

成。其中硬件系统实现输入信号的放大/衰减、AD转换、存储及输出等。硬件系统将在Proteus中进行仿真，软件系统在Keil uVision环境中编译。 ① 硬件系统： 该硬件系统主要由信号源、触发电路

74LS138逻辑表达式和逻辑符号如下所示。 五．（15分） 已知同步计数器的时序波形如下图所示。试用维持-阻塞型D触发器实现该计数器。要求按步骤设计。 六．（18分） 按步骤完成下列两题 1．分析图5

A 2. 由中规模计数器74161构成的计数器电路见题图（a）所示。计数器的初态为0，即QDQCQBQA=0000。 (1)由1片16进制中规模计数器，可构成（ ）的任意进制计数器。 B N≤16 (

、单位介绍信、联系人身份证办理租赁手续。 　　2．甲方为乙方提供_________型复印机一台。计数器读数现为_________张。 　　3．租用期限自_________年_________月____

3、结合学习活动，培养独立思考、主动探索的精神及与同学积极合作的意识。 教学重点目标1、2。 教学难点目标2。 教具准备多媒体、计数器等。 教学过程 一、复习 1.口算。 2. 竖式计算。 二、创设情境探讨新知。 ㈠、学习例1