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次感受了数学与现实生活的密切联系，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养了学生对知识的迁移能力。通过讨论交流，引导学生概括计算方法，不但有利于学生将新知同化到原有的知识结构之中，而且也培养了

基础上掌握十几减9的计算方法。 2．通过小组合作、交流、体验到十几减9方法的多样性。 3．通过自己提出问题，解决问题的过程感受数学来源于生活。 重点：初步了解“十几减9”的计算方法，并能探究多种方法。根据信息提出数学问题并加以理解。

1、在理解的基础上掌握十几减7、6的计算方法。 2、通过小组合作、交流、体验到十几减7、6方法的多样性。 3、通过自己提出问题，解决问题的过程感受数学来源于生活。 重点：初步了解“十几减7、6”的计算方法，并能探究多种方法。根据信息提出数学问题并加以理解。

 （1）、10加几和相应的减法的计算方法：10加几得十几，十几减几得十，十几减十得几。 如：10+5=15  17-7=10  18-10=8 （2）、十几加几和相应的减法的计算方法：计算十几加几和相应的减法

小数的不进位加法和不退位减法 2. 123提示：点击 进入习题45 3. 知识点 1 小数加法(不进位)的计算方法1. 爸爸买这两盒茶叶共花多少元？ (1)12元＋(　　)元＝(　　)元，(　　)角＋(　　)角

探究点二、容积单位和体积单位有这样的关系。 1 L＝1 dm3 1 mL＝1 cm3 长方体或正方体容器容积的计算方法，跟体积的计算方法相同。但要从容器里面量长、宽、高。 ①一种小汽车上的长方体油箱，从里面量长5 dm、宽4

《合同条件》的修改内容，甲方应支付费用的金额和计算方法。还应写明甲方不能按《协议条款》要求完成有关工作时，应支付的费用金额和赔偿乙方损失的范围及计算方法。 　　７．１　本款应写明使场地具备开工条件的各

此题了解学生是否能正确计算多位数乘一位数、两位数乘两位数、三位数乘两位数，从上表中看出学生计算正确率较高，说明学生能掌握程序性的计算方法，85%以上学生能正确计算。其中错误的学生主要是进位错或者加法错误。说明学生不需要老师教，都能自

习的愿望，提高学习兴趣和自信心。 教学重难点： 教学重点:引导学生探索并掌握异分母分数的加减法的计算方法。 教学难点:理解异分母分数加减,要先通分,后加减的算理。 教学过程： 一、创设情境，引出课题（让学生自主提出问题）

容。圆柱与圆锥是本册教材的又一个重点内容，包括圆柱和圆锥的外形特征，圆柱的表面积及计算方法，圆柱和圆锥的体积及计算方法等学问。图形的放大和缩小是学校数学新增加的教学内容，让学生初步了解图形可以按肯定的

位，会进行单位间的换算。感受了每个单位的实际意义。掌握了长方体、正方体的棱长和以及表面积、体积的计算方法，能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 　　少数学生没有理解表面积、体积等公式的算理，因此实际

容。圆柱与圆锥是本册教材的又一个重点内容，包括圆柱和圆锥的形状特征，圆柱的表面积及计算方法，圆柱和圆锥的体积及计算方法等知识。图形的放大和缩小是小学数学新增加的教学内容，让学生初步了解图形可以按一定的

工业消费品价格教学目的：通过本章教学，要求学生了解工业品价格在价格体系中的地位，掌握工业品的作价原则及工业品各环节的计算方法。 17. 第一节 工业消费品出厂价格一.工业消费品价格的概念及构成工业消费品出厂价格是指生

【解答】　如下图所示(答案不唯一)。 第2单元　归纳总结 重要考点 考点解析 典型例题 十几减几的计算方法 十几减几的计算方法有“破十法”“平十法”和“想加算减法”等，其中“破十法”“想加算减法”较简单。 计算15—8。

【解答】　如下图所示(答案不唯一)。 第2单元　归纳总结 重要考点 考点解析 典型例题 十几减几的计算方法 十几减几的计算方法有“破十法”“平十法”和“想加算减法”等，其中“破十法”“想加算减法”较简单。 计算15—8。

应在本月计算折旧费用的固定资产是( )。 【答案】本月减少的设备 2. 小批、单件生产的产品，适宜采用的成本计算方法是（ ）。 【答案】分批法 3. 某产品生产由三个生产步骤组成，采用平行结转分步法计算产品成本，需要进行成本还原的次数是（

算一次加权平均单价，据以作为领用材料的单位成本。 (1)计算方法:移动加权平均法下库存商品的成本价格根据每次收入类单据自动加权平均;其计算方法是以各次收入数量和金额与各次收入前的数量和金额为基础，计算出移动加权平均单价。其计算公式如下:

一、导学目标 1. 理解长方体和正方体表面积的意义，掌握长方体盒正方体表面积的计算方法。 2. 在理解和推导长方体盒正方体表面积的计算方法的过程中，培养抽象概括能力，分析能力，推理能力和思维的灵活性，同时发展空间的观念。

报酬和有关福利待遇。 1、业务员工资=底薪+业务提成。 2、底薪计算方法：业务员工底薪为 元，月末未签单者无底薪。 3、业务提成计算方法： 要求底薪者按照： 的比率计提成；不要求底薪者按照： 的比率计提成。

四、教学目标： 知识与技能：掌握 100 以内数加减混合运算的计算方法，并能正确地计算。 过程与方法：结合具体情境，经历探索加减混合运算的计算方法的过程。 情感态度价值观：在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。