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在体验活动与模拟实验中，乐于参与集体的讨论，分享彼此的 观点。 科学、技术、社会与环境目标： 1.意识到氧气和二氧化碳与 人生命活动的联系。 教学重点： 认识呼吸过程及呼吸部位 教学准备： 1.为学生准备：呼吸过程模拟装置、学生活动手册等。

都在和 外界进行着物质和能量的交换。我们无时无刻不在呼吸，呼吸是我们的身体从外 界吸入氧气，呼出二氧化碳的过程，是生命存在的基本特征。食物是我们身体所 需养料和能量的主要来源，我们吃进肚子里的食物，都需要通过身体一点一点的

有以下表现时，需及早气管插管机械通气：（1）严重低氧血症： 吸氧浓度＞50%，而 PaO2＜50mmHg；（ 2）二氧化碳潴留：PaCO2 ＞70mmHg；（ 3）呼吸困难明显，气道分泌物不易清除；（4）频 繁呼吸暂停。

来源 主要污染物 排放位置 影响程度 污染特点 1 热风炉 二氧化碳、二氧化氮、烟尘（颗粒） 喷雾塔车间屋顶 中度 连续性 2 烧成窑 二氧化碳、二氧化氮、烟尘（颗粒）、氟化物 干燥车间屋顶 中度 连续性

物来说是必须的。所有动物都需要呼吸氧气，绿色植物的呼吸作用也需要氧气。此外绿色植物利用空气中的二氧化碳进行光合作用，空气 几乎是所有植物所需二氧化碳的唯一来源。 二、我们所处环境空气的现状 当前我国大气污染状况依然十分严重，主要表现为煤烟型污染。

万，2016 年第二季度 B 市累计二氧化碳减排量达到 6.1 万吨，相当 于近 2.8 万辆小汽车行驶一年所排放的二氧化碳量，149 万棵树一年 吸收的二氧化碳量。 我们相信，网约车行业在 B 市依然有很大的发展潜力和空间。希

　 没有 变化　和　变浑浊　。 （３）从（２）中可得出关于吸入气体相对于呼 出气体成分的区别是　含二氧化碳少　 　　　　　　　　 　                  

作为自然界的一种生命体, 人体与外界物质有着紧密 的 “ 不可思议” 的联系。 呼吸是我们的身体从外界吸入氧气、 呼出二氧化碳的过程, 是生命存在的基本特征。 食物是人类生存的 基本保障。 吃进肚子里的所有食物, 都要通过消化和吸收

（3）胚胎发育初期由 提供营养，等 胚胎植入子宫内膜后，胎儿通过 和 从母体获得各种养料和氧气，代谢 产生的二氧化碳和其他废物也通过上述结 构由母体排出。因此，母亲在怀孕期间 大大增加，我们都应铭记母亲的恩情。 第三节

12KWh/100KM 6L/100KM 平均使用成本估算 7.2元/100KM 36元/100KM 二氧化碳排放量 0kg/100KM 7.5kg/KM 能量补充方式 家庭便捷充电 加油站 注：居民用电价格以0

化学式 用途 金刚石、石墨、木炭等 碳单质 C 金刚石做钻头、切割玻璃 石墨做铅笔芯、电极 干冰 二氧化碳固体 CO2 人工降雨，致冷剂 水 水 H2O 最常见溶剂 铁锈 氧化铁 Fe2O3 生石灰 氧化钙

在体验活动与模拟实验中，乐于参与集体的讨论，分享彼此的 观点。 科学、技术、社会与环境目标： 1.意识到氧气和二氧化碳与 人生命活动的联系。 教学重点： 认识呼吸过程及呼吸部位 教学准备： 1.为学生准备：呼吸过程模拟装置、学生活动手册等。

在体验活动与模拟实验中，乐于参与集体的讨论，分享彼此的 观点。 科学、技术、社会与环境目标： 1.意识到氧气和二氧化碳与 人生命活动的联系。 教学重点： 认识呼吸过程及呼吸部位 教学准备： 1.为学生准备：呼吸过程模拟装置、学生活动手册等。

c)洁净气体灭火器：10年； d)二氧化碳灭火器和贮气瓶：12年。 2)检查发现灭火器有下列情况之一者，应报 废： a)筒体、器头按8.1.1、8.1.2进行水压试验不 合格的； b)二氧化碳灭火器的钢瓶按8.2.3进行残余变

e）袋式外滤除尘器清灰装置的清灰气源应采用经净化后的除水、脱油的气体，对于导电性粉尘宜 采用氮气、二氧化碳气体或其他惰性气体作为清灰气源。 5.1.6 除尘器按下列要求设置锁气卸灰装置： a）除尘器灰斗

1、喉镜及0号和1号镜片(00号，可选)； 2、导管芯(金属丝)； 3、气管导管(2.5、3、3.5号)； 4、二氧化碳(CO2)检测器； 5、卷尺和气管插入浓度表； 6、防水胶布、插管固定装置； 7、剪刀； 8、喉

常用消防器材 国标 37 天 5 天 批量 2 天 5 天 15 天 7 天 造船用 喷淋系统、二氧化碳系统 常规 47 天 5 天 批量 2 天 5 天 28 天 7 天 救生艇、救助艇（含吊架） 常规

；脓肿内有气体也可提示 ＫＰＬＡ，因为 在无氧特别是糖尿病患者体内的高糖条件下 ，Ｋｐｎ可发酵组织中的葡萄糖产生二氧化碳 ，使脓肿内有 气体产生 。 实验室方面，涂片、培养和药敏对诊疗的 指导作用较大 ，白细胞计数 、中性粒细胞百分比仅反

在体验活动与模拟实验中，乐于参与集体的讨论，分享彼此的 观点。 科学、技术、社会与环境目标： 1.意识到氧气和二氧化碳与 人生命活动的联系。 教学重点： 认识呼吸过程及呼吸部位 教学准备： 1.为学生准备：呼吸过程模拟装置、学生活动手册等。

按灭火剂分 水基型（清水 泡沫 水雾） 干粉 二氧化碳 洁净气体（IG541 七氟丙 烷 三氟丙烷） CO2 灭火器与其他的区别 无压力表、有安全阀 二氧化碳（窒息 冷却）灭火器：距离 5m 拔保险销；电压超