《认识东南西北》教学反思
《认识东南西北》教学反思 《认识东南西北》教学反思1 本节课是在学生对东、南、西、北四个方位已经有了一定的认识,会在实景中辨认东、西、南、北,也知道地图上的方向是上北、下南、左西、右东的基础上进行教学的。
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《认识东南西北》教学反思 《认识东南西北》教学反思1 本节课是在学生对东、南、西、北四个方位已经有了一定的认识,会在实景中辨认东、西、南、北,也知道地图上的方向是上北、下南、左西、右东的基础上进行教学的。
精心预设,精彩生成 ——《认识东南西北(一)》教学反思 **县实验小学:杨泽方 邮编:620360 《认识东南西北(一)》是西师版小学数学三年级上册第三单元《东南西北》第一课时教学内容,主要是让
二年级下册3.1认识东南西北同步练习 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、 填空题 (共5题;共26分) 1. (7分)小导游。 (1)教学大楼在实验楼
认识方向 教学目标: 1.在认识东、南、西、北四个方向的基础上,认识东南、东北、西南、西北四个新的方向,并能根据给定的一个方向(东、南、西或北)来辨认其余七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
《认识东南西北》教学设计 学校 广西南宁市宾阳县芦圩完全小学 设计者 黄云琼 学科(版本) 数学 西师大版 章节 第三单元 学时 1课时 年级 三年级 教学内容 本课的教学内容是西师大版义务教育课程
1. 大数的认识 亿以上数的认识 2. 亿以上数的认识一、复习引入 二、课堂教学 1、亿以上数的读法 2、以小组为单位合作研究 3、全班反馈 4、练习 三、课堂小结 3. 一、复习引入(一)要想快速准确地读出这个数,你首先会
《东南西北》学历单 课题 《东南西北》 课型 新授 教学 目标 1、 结合具体情境,认识东、南、西、北四个方向,并能用这些方位词描述物体所在的方向。 2、 在指出一个方向的条件下,会辨认其余的三个方向。
学科:数学 课题:东南西北 一、 教学目标: 1.在熟悉的生活环境中辨认东西南北四个方向,能在指出一个方向的条件下,辨认其他三个方向。2.能依据方向标识别平面图上的东南西北4个方位,会用东南西北来描述物体间位置关系,初步培养空间观念。
东南西北 教学目标 1. 在图中识别东南西北方位。 2. 正确表述物体的方位。 3. 根据路线找到目的地,根据目的地画路线,并能用语言正确表述。 4. 学会在实际生活中运用地图。 教学重点:1、东南西北的识别
东南西北 教学内容: 教材58~61页 教学目标: < 一> 知识与技能: 1. 根据生活经验辨认东南西北四个方向,并能够用这些词语描述物体所在的方向位置 2. 知道地图上的方向,会看简单的路线图,培养和发展空间观念
二年级数学教学指导手册 第六单元《东南西北》学历单 教学过程: 课题 《东南西北》 课型 新授 教学 目标 1. 能正确识别东南西北方位,并能认识与运用符号东、南、西、北 2. 学习街区定位,逐步发展实践能力。
东南西北 教学内容: 教材58~61页 教学目标: < 一> 知识与技能: 1. 根据生活经验辨认东南西北四个方向,并能够用这些词语描述物体所在的方向位置。 2. 知道地图上的方向,会看简单的路线图,培养和发展空间观念。
《东南西北》教学设计 一、创设情境,导入新课 1、故事感知 ⑴ 课件出示:南辕北辙,“南辕北辙”这个成语表示什么意思呢? ⑵ 你们知道哪个方向是南吗?用手指一指。(在南面的墙壁上贴“南”字) 故事中
东南西北 天马山学校 赵红 教学内容:数学二年级第二学期(试验本)第48~49页 教学目标: 认知目标:1.学会识别地图中东南西北方位。 2.能够认识与运用路段符号。 能力目标:1.掌握路线描绘的方法。
课题:东南西北 一、教学目标: 1、学生能对东南西北4个方位进行识别,会用东南西北来描述图上物体所在方向。 2、认识表示“东 南↓ 西 北↑”的4种符号,并会运用符号记录行走路线。 3、能进行简单的
几何小实践:东南西北(1) 教学目标:1.正确识别东南西北方向,并能认识符号:东、南、西、北。 2.学习在街区图上定位,能正确表述物体之间的相互位置关系。 3.根据提供的路线找到正确的场所。 教学重点:能正确表述平面图的各方位。
《东南西北》学历单 教学内容 东南西北 课型 新授 教学目标 1、 结合具体情境,认识东、南、西、北四个方向,并能用这些方位词描述物体所在的方向。 2、 了解生活中辨别东南西北的方法。 3、 在指出
东南西北 教学内容: 教材58~61页 教学目标: < 一> 知识与技能: 1. 根据生活经验辨认东南西北四个方向,并能够用这些词语描述物体所在的方向位置 2. 知道地图上的方向,会看简单的路线图,培养和发展空间观念
“东南西北”教学设计 研究主题:创造性地使用教材,促进学生主动有效地学习 研究背景与说明:《怎样用好用活教科书》指出:“有了好的教科书,不等于就能搞好教学。实际上,教科书只能是教学的工具,教学质量
教学内容 东南西北(第49页) 课型 新授 教学目标 1、学生能对东南西北4个方位进行识别,会用“东、南、西、北”描述两个物体的位置相对关系,理解实际生活中,东南西北的方向,感受数学与实际生活的联系。