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北斗卫星导航系统 4. 7 呼风唤雨的世纪huàn 5. 整体感知自由阅读课文，圈出本课生字、生词。 说说课文主要讲述了什么内容？20世纪前后人们的生活有了哪些变化？课文是用了哪些方法来具体介绍的？ 6. 呼风唤雨

1. 第三单元 信息万花筒7、健康看电视第一课时 神奇的宝盒 眼睛的“抗议书” 2. 新知导入也许我们会有这样的画面：夜深人静的时候，我们躺在爸爸或者妈妈的怀里，安静地看着电视。虽然电视里的东西有时候

所买的中性笔的总价与数量的比是(　　)∶(　　)。125 5. 知识点 2求一个比的比值 6. 4.918 7. 知识点 23.一辆小汽车4.5时行了360 km。请写出所行的路程与时间的比并求出比值。360∶4

1. 八年级下册历史（人教版）第二单元　社会主义制度的建立与社会主义建设的探索第 6 课 　艰辛探索与建设成就 2. 知识点1　在探索中曲折前进 1．中共八大 (1)时间地点：_______年，在________召开。

(本页无文本内容) 5. 搜集生活中的城市雕塑 6. 城市雕塑在城市中起的作用是什么？①美化城市和环境。②城市的标志和精神象征。③反映一座城市的历史、文 化和地域特色。 7. (本页无文本内容) 8. 抽象风格的雕塑具象风格的雕塑

不应是为了自我的需要，而应是为了真理而活着。 2. 7 列夫·托尔斯泰部编人教版八年级上册语文 3. 学习目标1.学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用。 2.学习细节描写和欲扬先抑的写法。 3.学习托尔斯泰热爱人民、执着、博爱的精神品质。

1. 7 呼风唤雨的世纪huàn 2. 20世纪是一个呼风唤雨的世纪。那么，在20世纪里，是谁能够呼风唤雨呢？第1课时 3. 初读课文读课文，在读课文的过程中圈出生字。唤纪技改程超亿核奥益联质哲任善 4

别人肯定会报警的！我就不管了， 别人肯定会报警的！我就不管了， 别人肯定会报警的！ 6. 人越多越没有人承担责任启示 7. 为了说明的更加透彻 再来看一个情景案例 8. 一个女士被一个歹徒在偏僻小路挟持，只有一个人看见1情景

不过在这期间， 他学会游泳去采荷叶， 学会潜水去找石头， 学会用石头挖树皮。 6. 后来乞丐发现可用一种石头， 在另一种石头上磨出坑。 7. 他每天抱着这块沉重的石头去讨饭， 虽然石头上的坑还很小，盛不了多少，

1.  领导和决策艺术 李中斌 教授 2. 打造卓越领导力 统领企业扬帆远航 3. (本页无文本内容) 4. (本页无文本内容) 5. (本页无文本内容) 6. (本页无文本内容) 7. (本页无文本内容)

准备工作 确定好讲解主题，围绕这个主题查阅资料、搜集文字和图片资料，如果有条件，可以实地看一看。 将资料整理成一片讲解稿，自己试着讲一讲。 6. 讲解指导讲解的时候，条理要清楚。 讲解的语气、语速要适当。

1. 中国共产党的组织、纪律和作风 2. 前　言 中国共产党之所以能够从小到大、从弱到强，从一个为夺取政权而奋斗的党到长期执政的党，之所以能够团结带领全国各族人民战胜各种艰难险阻，不断从胜利走向胜利，

们的设计创意、材质和艺术特点。 3. 丝绸之路群雕刻画的是跋涉于丝绸之路上的一队骆驼商旅，代表了古都西安的一段辉煌历史，成为西安的标致性雕塑。 4. (本页无文本内容) 5. (本页无文本内容) 6. (本页无文本内容)

大气吸收与频率的关系 6. 大气天顶衰减与地面水汽密度的关系 7. 斜路径大气衰减 f＝23.75GHz 8. 目标反射电磁波脉冲发射电磁波 9. 雷达系统结构与工作原理雷达系统结构和基本工作原理 频率综合器

1. 习作 6 我想对您说 2. 你和爸爸妈妈可能是无话不说的好朋友，也可能平时你与他们的交流并不多。让我们借这次习作的机会，与他们真心“交谈”，把平时最想对他们说的话写成一封信。❋习作内容 3. 第

用当地流行的曲调唱述故事，同时配以打击乐器和弦乐，有浓厚的乡土气息。 5. 皮影戏表演 6. 欣赏皮影人物 7. 欣赏皮影人物 8. 欣赏皮影人物 9. 欣赏皮影人物 10. 皮影戏制作方法1.剪出人物造型部件。

1. 此报告仅供客户内部使用。未经和君创业公司的书面许可，其他任何机构不得擅自传阅、引用或复制和君创业研究咨询有限公司战略绩效管理 2. 目录第一部分、什么是战略绩效管理 第二部分、战略绩效管理 第三部分、如何实施战略绩效管理

1. 经济制度和经济体制 第三章 生产资料所有制和商品经济 2. 一、私有制和商品经济（一）个体私有制条件下的商品经济 1．个体私有制 个体私有制是以生产者自身劳动为基础的一种私有制，或者说，它是生产

1. 第二讲企业文化的理论和内容*1 2. 企业文化理论：企业文化的功能和作用（问题引出，评价标准）导向功能：对组织、个体的目标引导 凝聚功能：将个体凝结成高效的组织 激励功能：良性的机制 约束功能：规范、约束组织、个人的行为

1. 习作 6 我想对您说 2. 当你还很小的时候，他们花了很多时间， 教你用勺子，用筷子，吃东西， 教你穿衣服，绑鞋带，系扣子， 教你洗脸，教你梳头发， 教你做人的道理…… 他们指谁？听了老师的朗诵，你想到了些什么？第1课时