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课 题 8、7、6加几 设 计 者 教学目标 1、 会用“凑十法”计算8、7、6加几，并能正确口算。 2、 体会同一问题可以从不同的角度去思考。 教学重点 理解8、7、6加几计算方法的算理。 教学用具

第八单元 20以内的进位加法8、7、6加几一年级数学上册（RJ） 教学课件 2. 情景导学01 3. 9＋5＝14 9＋2＝11 9＋7＝16 9＋4＝13 9＋6＝159＋5＝问题：同学们算得又对又快，能说说你们是用什么方法算的吗？

最新国家开放大学电大《安装工程估价》机考终结性6套真题题库及答案 盗传必究 题库一 试卷总分：100 答题时间：60分钟 客观题 一、判断题（共10题，共30分） 1. 设计概算的主要作用是确定工程预算造价和主要物资需用量。 T

十几减7、6 教学目标： 1、学生初步学会计算十几减7、6。 2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。  3、使学生能够在生活中体会到学数学的乐趣，能够运用数学来解决生活中的实际问题。

能够初步了解动物变形、装饰的一般表现方法和规律。 3.愿意欣赏中国民间美术，对中国民间美术感兴趣。 教学重点和难点： 让学生感受装饰艺术的美感，学习简单的装饰方法，会运用各种花纹和表现手法装饰大花鸡。 教具准备：课件、小奖章

奋斗的青春最美丽征文6篇【与】党员干部书香征文7篇《合集》 奋斗的青春最美丽征文6篇 【篇一】 世界上美丽的东西千千万万，却没有一样比年轻更为美丽；世界上珍贵的东西数也数不清，却没有一样比青春更为宝

第6章习题解答 6-1 一台三相笼型异步电动机铭牌数据为：额定电压，额定转速，额定频率，定子绕组Y联接。由实验测得定子电阻，定子漏感，定子绕组产生气隙主磁通的等效电感，转子电阻，转子漏感，转子参数已折合到定子侧，忽略铁心损耗。

教学目标： （1）认知目标：了解动漫形象设计的造型和色彩特点，感受动漫形象给我们带来的乐趣。 （2）操作目标：学习动漫形象设计的特点与方法，鼓励学生通过多样化的工具和方法来表现自己心中的动漫形象。 （3）情感

反腐倡廉教育心得体会精选7篇 【篇一】 为了深入开展党的群众路线教育实践活动，有效促进党风廉洁建设和反腐败工作，10月17日，在学校纪检监察部门的组织下我们来到了xx反腐倡廉展览馆，开展警示教育活动

《花儿朵朵》教学设计 教学内容： 本课内容属于“造型·表现”学习领域，引导学生观察花朵的形、色和结构特点，感受花朵从花苞到盛开再到凋谢的过程中，其形态的变化，从而表现造型独特、体态不同的花朵。整合相

党员干部讲奉献有作为心得7篇 【篇一】 人生在担当中成长，在担当中前行。担当不仅要靠勇气，更要靠智慧和能力。勇于担当就是要增强政治意识、大局意识、核心意识和看齐意识，要将“讲奉献、有作为”作为做合格

2.3 十几减7、6 导学案 学习目标 1、在理解的基础上掌握十几减7、6的计算方法。 2、通过小组合作、交流、体验到十几减7、6方法的多样性。 3、通过自己提出问题，解决问题的过程感受数学来源于生活。

(精华版)最新国家开放大学电大《安装工程估价》机考终结性6套真题题库及答案 盗传必究 题库一 试卷总分：100 答题时间：60分钟 客观题 一、判断题（共10题，共30分） 1. 施工图预算的主要作用是控制工程投资和主要物资指标。 F ×

7-6 人员变动登记表 类别 生效日 姓名 性别 单位 职称 编号 变动情况 备注 年 月 日 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传

主流开发商的社会责任 态度决定存亡 13 天鸿美域业主与开发商做客新浪 对话购房新合同 13 地产婚姻学-开发商和购房人的风花雪月 13 业主和开发商 还有多少糊涂账需要物权法算清 14 开发商促销出新招 消费者趁机得实惠

世界地球日学生演讲稿7篇 【篇一】 尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们： 大家好!本周三是第xx个“世界地球日”。人类只有一个地球，它是生命的摇篮，人类赖以生存的家园。 几十年来，人类的科技在迅猛发

课 题 8、7、6加几 设 计 者 教学目标 1. 会用迁移的学习方法，主动探索8、7、6加几的计算方法。 2. 会用多种方法来口算，体验算法的多样化，优化大数加小数的口算方法。 3. 在交流、合作中，初步具有数学交流能力和合作的意识。

2023年观看央视《榜样7》观后感 3月25日晚，由中央组织部、中央广播电视总台联合录制的专题节目《榜样7》在中央电视台综合频道（CCTV1）首播新闻综合频道播出。专题片讲述了王亚平、王传喜、艾爱国

一年级上册数学一课一练-8.2 8、7、6加几 一、单选题 1.  6＋9=（  ） A. 12                                         B. 15     

四年级数学上册 第6单元第7课时 商的变化规律 教学设计 教学反思 教学目标 1．通过猜测、探究引导学生发现并掌握被除数、除数和商的变化规律，并能运用规律解决问题。 2．引导学生经历猜测、验证、结论