《认识比例》教学设计
《认识比例》教学设计 课题 认识比例 课时 1 教 学 目 标 1. 经历求比值,认识比例,自主探索比例基本性质以及应用性质解比例的过程。 2. 了解比例的实际意义,理解比例的基本性质你,会运用比例的基本性质解比例。
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《认识比例》教学设计 课题 认识比例 课时 1 教 学 目 标 1. 经历求比值,认识比例,自主探索比例基本性质以及应用性质解比例的过程。 2. 了解比例的实际意义,理解比例的基本性质你,会运用比例的基本性质解比例。
比例的认识 教学目标: 1、使学生理解比例的意义,能应用比例的意义判断两个比能否组成比例,认识比例中各部分的名称。 2、通过观察、比较、计算、讨论、推理、概括、归纳等方式,使学生自主获取知识,全面参与教学活动。
苏教版六年级数学——认识成反比例的量1 教学内容: 教科书第64页例3,完成随后的练一练和练习十三第6~8两题 教学目标: 1、使学生经历从具体实例中认识成反比例的量的过程,初步理解反比例的意义,
苏教版六年级数学——认识成正比例的量2 教学内容: 教科书第62页例1,完成随后的练一练和练习十三第1~3题 教学目标: 1、使学生经历从具体实例中认识成正比例的量的过程,初步理解正比例的意义,学
比例的认识 【教学目标】 1.进一步理解比例的意义,能应用比例的意义判断两个比能否成比例。 2.在比例的知识基础上理解掌握比例的基本性质,结合实例,培养学生将新、旧知识融会贯通的能力。 3.提高学生的解题能力。
苏教版六年级数学——认识成正比例的量的图像特点 2.认识成正比例的量的图像特点 教学内容: 教科书第63页例2,完成随后的练一练和练习十三第4、5两题 教学目标: 1、使学生初步
建筑工程中 人工费占工程造价的比例是多少? 机械费占工程造价的比例是多少? 材料费占工程造价的比例是多少? 答: 1、我刚测算了几个工程,参考指标如下: 人工费占工程造价的比例是18%~23%;
机电工程学院 题 目: 黄金比例 指导教师: *** 专业班级: 20**级电气工程及其自动化一班 姓 名: *** 学 号: 20165219 20**年11月16日 摘要:黄金比例是一个定义为 (√5-1)/2的无理数。
观辨《解比例》教学小结 今天上午第四节课我们新教师组的教师走进了六(5)班的数学课堂,由徐宁老师执教,我们其他的老师进行观课,并在下午第六节进行辨课。在辨课的过程中,我们主要是针对我们所研究的主题—
比、比值和比例 比:两个数相除的关系 关系 比值:两个数相除的商 数 比例:两个比值相等的比的等式 等式 比、比值和除法的关系 背诵: 0.25 0.2 0.125 0.5 0.4 0.375 0.75
《反比例》教学反思 《反比例》教学反思 学习了正比例以后,学生对于两种量是否成比例已经有了深刻地认识,对于孩子们来说,要想弄清两种量是否成比例,应该从三方面着眼,一是两种量是否是相关联的量,
比例的应用 1、 一条公路长25km,在一幅地图上长5cm,求这幅地图的比例尺。 2、 一个手表的精密零件长5mm,画在设计图纸上是12cm,求这幅的纸的比例尺。 3、 在一幅比例尺是1:30000
《比例魔方》教学案例 教学内容 比例魔方 教学目标 1.通过比例魔方的制作,基本掌握纸模的一般做法。 2.学会剪刀,胶水,划线笔等工具的使用。 3.培养动手能力,发展学生的空间想象力。 教学过程 一、
《反比例》教学设计 教学目标: 1、结合丰富的实际,认识反比例,能根据反比例的意义,判断两个相关的量是不是成反比例,利用反比例解决一些简单的生活问题,感受反比例在生活中的广泛应用。 2
反比例函数教案 第一篇:反比例函数教案及教学反思 课题 1.1反比例函数(1) 主备人 陈春莲 知识与技能目标:①了解反比例函数的意义,理解反比例函数的概念; ②会求简单实际问题中的反比例函数解析式,反比例函数教案及教学反思。
《简单的按比例分配》教学设计 课题 比的应用(一) 课时 1 教 学 目 标 1、理解按一定比例来分配一个数量的意义。掌握按比例分配应用题的特征和解题方法。培养学生分析、比较的能力以及运用所学知识解决生活中的实际问题的能力。
按比例安排的实际问题(1) 按比例安排的实际问题(1) 教学内容 教科书第75页例5及相应的“试一试”、“练一练”和第76页练习十四1~4题。 教学目标 1.使同学理解按比例安排的意义。 2.初步把握按比例安排应用题的特征及解题方法。
《解决按比例计算的问题》教学设计 课题 按比例计算的解决问题 课时 教 学 目 标 1、 结合具体事例,经历综合运用比和比例的知识解决按比例计算问题的过程。 2、 能综合运用比和比例解答按比例计算的问题。
绩效评价分数的比例分配表 为了鼓励各部门的团队精神,部门的绩效评价分数将决定部门内员工的绩效评价分数分布情况。 部门绩效评价分数 部门内员工绩效分数比例 5分 4.5分与4分 3.5分及以下 5分 15%
比例尺习题精编 一、对号入座。 1.在比例尺是1:4000000的地图上,图上距离1厘米表示实际距离( )千米。也就是图上距离是实际距离的,实际距离是图上距离的( )倍。 0 20 40 60千米 2