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人的外耳就像一个隧道，声音通过这个隧道到达听 钟鼓膜。鼓膜很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都 会产生振动。14 外耳由耳廓和外耳道构成，中耳由鼓膜和听小骨构 成，内耳由耳蜗组成，耳蜗与听觉神经相连。 1.4 耳廓的作用：收集声波：鼓膜：将声波转化为振

结构化查询语言SQL 学习难点 学习目标  描述数据库系统的构成，分析数据库系统的应用  基亍数据库设计方法和步骤开发数据库；维护数 据库的安全  养成数据管理不维护的能力 一、数据库系统概述  为什么要学习数据库

0405 变质岩 0406 构造岩 0407 第四纪沉积物 0408 脉岩与矿脉 4.5 主要矿物和特殊矿石(岩石)名称代号(05)…………………………………………………………… (63) 0501 A

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内容制作成谈话笔录，经谈话人、谈话对象和记录人当场审核签字后，就成为证据，它与 物证、书证、视听材料、鉴定结论等具有同等的法律效力和证明力。但不是所有的谈话笔 录都具有这种效力和证明力， 只有符合制作要求的谈话笔录，

注重专业价值：社会工作者在从事社会服务时所遵循的理念、指 导思想和伦理。“对人的尊重和对生活的热爱” 强调专业方法：社会问题和人的复杂性 专业方法 （训练和实践） 注重实践： 互动合作：社工同服务对象“一同工作”

.......................................43 第六课 “我”和“我们” .............................................

sà là zhú 【答案】源泉 瘦削 隐瞒 玫瑰 油漆 无辜 菩萨 蜡烛 【解析】考查学生对生词及字形的掌握 2．在正确的答案上面画“√”（8 分） 被难日(nàn nán) 剥削(xiāoxuē)

在品味情感中成长 ......................................39 第六课　“我”和“我们”...........................................45 第1

质教育的主渠道。要提高语文课堂教学质量， 适应素质教育的要求，就要彻底改革单纯的教 师“教”学生“学”、教师“讲”学生“听” 的传统教学模式，就要优化课堂结构改革。那 么，怎样优化课堂教学结构，实施素质教育呢？ 我认为应从以下几个方面着手。

授课 时间 2 课时 教学 目标 1.认识“盐、屹”等 12 个生字，会写“潮、据”等 15 个字。理解“笼罩、人声 鼎沸、水天相接、横贯”等词语。 2.朗读课文，背诵课文3、4 自然段。 3.边读课文

哪个时期？ （2）结合小华的经历，想一想我们有没有出现类似的身体变化？这一时期，我 们的身体变化 主要表现在哪些方面？ （3）这一时期，你和爸爸妈妈相处和谐吗？觉得他们理解你吗？有不开心的事 情愿意和他们

151部编版五年级下册语文教学工作计划 一、指导思想 随着新课标、新教材的相继使用，语文教学要实现“工具性和思想性的统一”向 “工具性和人文性的统一”的转变，教师必须更新教学观念，以整体推进课程改革为核 心，深入学习《语文

τ为剪切应力。呎吭呓方程具有以下特点： • 方程吨吲吩中左边第二项是关于畕乘积的偏导数，这种未知量和未知量乘积的问题构成非线性问题， 呃呆呄对非线性问题需要特殊处理。另一方面，非线性的双曲问题的解可能会存在间断（如激波）。

课时　在品味情感中成长 .....................................33 第六课　“我”和“我们”...........................................37 第1

程度不断加深，在政治、经济、文化各领域的开放范围 也在不断扩展。 (2)这是一个发展的世界。世界正经历着新一轮大发展大变革大调整。与此同时，贫富差距、发展不 平衡等问题依然困扰着人类社会。 (3)这是

1 家长版初稿 制作人：张妍 1.1 地球和地球仪 1. 地球的形状？ 球体 2. 地球的平均半径？ 6371 千米 最大周长？赤道周长？ 约 4 万千米、约 4 万千米 表面积？ 约 5.1 亿平方千米

com驱动绿色的汽车 目录 前言 第一章 内部探索——自我分析 一、 职业兴趣 二、 职业价值观 三、 职业能力 四、 职业性格 五、 内部探索小结 第二章 外部探索——环境分析 一、 学校环境分析 二、 家庭环境分析

分为初级小学、高级小学、完全小学、中心小学以及实验小学五种类型。我国传统教育阶段的划分只有小学和大学两级，小 学也称蒙学。蒙学以学习儒家经典为主，着重儿童认知和行为处事的训练。小学教育的根本任务：打好基础。 二、我国小学教育的历史与发展

课时　在品味情感中成长..................................30 第六课　“我”和“我们” .......................................34 第1 课时　集体生活邀请我