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方向将侧重于“全科型小 学教师”。 在刚刚过去的两年时间，全国政协常委、民进中央副主席朱永新在公开讲话 中也强调，我国的艺术教育是相对薄弱的，想要改变此种情况必须加快建设一支 高素质的艺术教师队伍。在

山西美好形象、实现山西振兴崛起做出新贡献。 第二章 总体要求 一、指导思想 以习近平总书记系列重要讲话精神为根本遵循，围绕“四个全面”战略布局，牢固树立创新、协调、绿色、 开放、共享的发展理念，坚持精

二是加强学习型党组织建设。基层党组织作为思想政治教育工作的第一线，要坚 持把学习习近平总书记系列讲话，党章党规作为思想政治建设的重要内容，深化 认识，严格要求，筑牢思想，提升素养，要认真调研、深入思考，找准切入点，

细的倾听，将能够在信息和你的反应之间建立一致联系，并能够 与他人建立和睦的关系。 3． 学会怎样解释非语言行为。关注发言时听者发出的非语言信 息（例如：眼里流露出的困惑，姿势的改变和面部表情的变化）。 用这些信息解释你

填入下面句中横线上的词语，最恰当的一项是( )(2 分) 小组讨论开始了，李老师用亲切的话语鼓励我们说:“大家要 ，踊跃发言。” A.自言自语 B.滔滔不绝 C.口若悬河 D.各抒己见 5.填入下面句子中的关联词，最恰当的一项是(

印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么。 提示：学生结合自己的经历畅所欲言，自由发言。 活动四：聚焦生活 (1)我把自己的生日忘了，却意外收到好朋友的生日祝福。 (2)我因为睡懒觉而迟到，受到老师的批评。

990．fāshì 发誓 991．fāxiàn 发现 992．fāxíng 发行 993．fāyán 发言 994．fāyán 发炎 995．fāyáng 发扬 996．fāyù 发育 997．fāzhǎn

象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么。 提示：学生结合自己的经历畅所欲言，自由发言。 活动四：聚焦生活 (多媒体展示情景) (1)我把自己的生日忘了，却意外收到好朋友的生日祝福。

规范党委、行政领导班子议事 规则和工作规则，落实“一把 手”末位发言制。 查阅评审周期的相关 资料。 机构设置不合理，或制度不 健全，或未体现议事规则、 工作规则，不得分；未体现 末位发言，扣 3 分；无会议 记录，或纪要，扣

事规则和工作规则，落实“一 把手”末位发言制。 查阅评审周期的相关资 料。 机构设置不合理，或制度不健 全，或未体现议事规则、工作规 则，不得分；未体现末位发言， 扣 3 分；无会议记录，或纪要， 扣

规则和工作规则，落实“一把 手”末位发言制。 查 阅评 审周 期的 相关资料。 机构设置不合理，或制度不健全， 或未体现议事规则、工作规则， 不得分；未体现末位发言，扣 3 分；无会议记录，或纪要，扣

思 想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中全会精 神，认真落实习近平总书记对山东工作的重要讲话、重要指 示批示精神，按照培养造就懂农业、爱农村、爱农民“三农” 工作队伍和“给农业插上科技的翅膀”要求，坚持把人力资

（一）会议名称、时间、地点、目的及参加会议 人员花名册；（二）会议材料（会议议程、讨论 专件、领导讲话）；（三）会议召开地酒店（饭 店、招待处）出具的服务业专用发票。 企业促销展业等活动赠送礼品有关个税筹划与风险防控

项“引人入胜”引人进入佳境。现多用来指风景或文艺作品特别吸引人。不和“言语”搭 配，排除 B。 C 项“画龙点睛”多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容更加生动有 力。和“深入”构成并列，和前文“似乎没完没了”构成反向并列。指弗兰克话虽不多但却

发生反射，阻抗差异越大 ，反射越强烈，差异越小，反射越小。在现实生活中有很多例子。一般在新 房子人讲话时会出现强烈的反射而出现回音，而有些KTV包房里面墙上经过 特殊处理，阻抗发生了变化，墙壁将声音信号吸收了很大一部分，反射很少

2．根据计划书的风险评估内容落实各项预防措施。 3．保证本班组上岗人员穿戴和使用劳保用品、用具。 4．认真做好每日班前讲话，针对当日施工生产任务，交清相应的安全措施，并在工 作中监督执行；负责检查班组内各岗位作业中的安全执行情况，发现违章和隐患及时处

③讲究语言艺术。讲授的语言要清晰，准确，简练形象，条例清楚，通 俗易懂。音量，语速要适度，语调要抑扬顿挫；以姿势助讲话，提高语言的感 染力。 ④要组织学生听讲 谈话法： 教师按一定的教学要求向学生提出问题。要求学生回答，并通过回答

43 亿人距离严重饥饿仅有一步之遥。 材料二：联合国秘书长古特雷斯在第二 届“非洲对话系列”活动上发表讲话称，保 护难民和流离失所者的最佳方式是防止他们 被迫离开家园，而这意味着要先解决贫困、 冲突、歧视

宾语，置句首） To whom did you speak on the campus? 你在校园里和谁讲话了？（作 介词宾语，置介词后，不能用 who 取 代 。） 说明 3： 疑问代词用于对介词宾语提问时，过去的文体中介词和疑问代词通常一起

导班子议事规则和工作规则，落实“一 把手”末位发言制。 查阅评审周期的相关资 料。 机构设置不合理，或制度 不健全，或未体现议事规 则、工作规则，不得分； 未体现末位发言，扣 3 分； 无会议记录，或纪要，扣