香当网

句意：——我必须现在完成作业吗？——不，你不需要。根据“No, you needn’t”可知，问句用must来提问；设空处在句首，首字母应大写。故填Must。 3．You ______________ drink

(1)“你可知道，大海深处是怎样的吗？”结合全文内容可知，这是一个______问句。这种问句的特点是____________。 (2)以这样的问句开头有什么好处？选择不正确的一项：(　　) A．这样可以造成悬念，吸引读者的阅读兴趣。

改写句子 1． 按要求完成句子练习。 （1）看到这样劳苦的总理，我们对他的崇敬之情油然而生。（改为反问句） _______________________________________________________________

they’re on／in／under~~~~．”和 “yes／no”疑问句，进一步体会和学会运用“where…? yes／no”疑问句的用法；学会运用方位介词“on／in／under”来表达物品的位置。

be like tomorrow? --It’ll be sunny. 2.情感目标： （1）在情景创设中培养学生合作学习的能力。 （2）通过多种形式的游戏和活动，激发学生学习英语的兴趣。 （3）通过本课

附件4 课题名称_ 部编教材一年级上册 第六单元《比尾巴》 设 计 者 单 位__ 授课年级_一年级上册 章节名称 一年级上册第六单元《比尾巴》 学 时 1课时 课标要求 1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

学会描述过去的任务状态，能够正确区分was和were的用法. module 6：学会一般过去时的疑问句的正确问法以及回答。 module 7：学会普通动词的过去式的用法.明确一般动词词尾加-ed。 module

学习课文第1自然段。 重点难点 重点：学会生字新词，理解关键词语的含义，读懂课文。 难点：知道反问句有加强语气的作用，能把反问句改成陈述句。 学情分析 学生进入六年级以后，已经初步具备了一定的语文阅读能力。首先联

四自然段。在看之前先来说说认识“？”猜一猜：像什么？想一下遇到这种句子要怎么读？（问句是上扬的。） 1.出示三个问句，让学生练习问句的读法。 2.先让学生分清大雨点儿和小雨点儿分别说了什么。 3.分角色朗读。

读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。 4.感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。 教学 重点  理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。 教学 难点 读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。

学奠定了坚实的感情基础。 　　低年级的每一课识字教学都是重点，所以生字的学习应该贯穿始终。我通过创设情境，激发起学生对学习本课生字的兴趣，以学生原有的知识经验为基础展开教学，鼓励学生自主识字，并利用集

beautiful. 教学重点：熟练掌握句型，并进行简单的对话。 教学难点： 能够熟练运用所学的语言知识在创设的情景中进行交际，并能将其准确应用于日常生活之中。 教学环节： l 学习目标（2分钟） （一）学习本课句型，并进行替换练习。

在教学中我根据这篇略读课文的特点，设计了如下环节： 1.课前布置学生读准字音，读通课文。完成练习册的补充词语题。 2.创设情景、导入新课； 3.检查预习：课上四人小组进行检查，互相正音；完成练习册的补充词语题，课上二人小组

在教学中我根据这篇略读课文的特点，设计了如下环节： 1.课前布置学生读准字音，读通课文。完成练习册的补充词语题。 2.创设情景、导入新课； 3.检查预习：课上四人小组进行检查，互相正音；完成练习册的补充词语题，课上二人小组

个偏旁；会写“比、巴、把”等3 个字和竖提 1 个笔画。 2. 朗读课文，读好问句的语气。 教学重点：识字和朗读。 教学难点：读好问句。 二、制定依据 1．教材分析 《比尾巴》以对话的形式介绍了6种动物尾巴

　　1.娴熟认读本课的生字新词。 　　2.通过朗读课文，体会写作过程中语言的简洁，用词的精确，感受反问句表达意思的力度。 　　3.通过争论、沟通、辩论等方式明白“扫一室”与“扫天下”的特殊含义，感受“小

教学重难点 ◆ 学会 【教学重点】 学习用whose询问东西是谁的，并做出正确回答。 【教学难点】 创设语言情境，运用whose询问用部分形容词性物主代词及名词所有格形式回答某人的。 ◆ 教学准备 ◆ Tape

比较深刻，并能运用例证、引证法透彻地进行分析，取得了启人心智、发人深思的表达效果;而比喻、排比、反问句的运用，又使全篇文采斐然。 　　读完本文，让人不得不佩服作者高超的语言表达技巧，不得不佩服作者见识

的过程中与题目比对就行了，丢分教少。 第五题，听录音，根据听到的问句选择正确的答句。这个题的关键是，问句藏在一段话中，所以有的同学听问句时有点困难，导致不能准确的找出答句，丢分较多。 在笔试部分当中，

1、询问他人的外貌或性格：-What’s he/she like? - He/She is kind/… 2、一般疑问句的问与答：—Is he/she…？—Yes, he/she is. —No, he/she isn’t