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“人”、“民”都是定位语素 B.“刀子”的“子”是定位语素 C.“伟”是成词语素 D.“花儿”是多音节语素 5.下列句子使用的词语，(D)没有歧义。 A.我看见这个箱子确实没有锁 B.那个山区真的有不少杜鹃

生字组成的词语。 3．理解课文内容，弄清狐狸的言行，体会“狐假虎威”的字面意思及深刻含义。 二、教学重点 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学习生字，读准字音，理解由生字组成的词语。把字写正确、美观。

8人。绝大多数学生关于教材中要求掌握的语文根本知识都能纯熟掌握，有一定的独立自学生字词的才能；关于词语、诗句、名言警句有一定的积累；会用被字句，把字句；能初步阅读简单文字，认识自然段，理解简单粗浅句子

心旷神怡，这种朋友，可遇而不可求，得此朋友，是你一生的造化。——选自孟庆果《如水的朋友》 3.下列词语中加点字的注音有错误的一组是（） A．庇护(bì)青睐（lài） 一曝十寒(pù) B．痴心(zhī)真谛(dī

黄河的主人 第七单元训练卷 第七单元能力卷 期末训练卷 期末能力卷 1 走，我们去植树 一、看拼音写词语。 hé xù zhí shù bǎn tú gōu qú guāi guāi dī tóu ( )

能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言故事的体会和认识。 2. 能发现“源源不断，无忧无虑”等词语的特点，并能写出结构相同的词语。 3. 能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。 4. 能按照正确的格式写通知。

怕大家都得笑晕。 二、成语接龙 这个游戏的名字只是用来迷惑大家，而并不是真的要接龙。选出几位年轻人上台，让大家先在纸上写出5个成语，因为游戏题目叫成语接龙，所以大家会考虑的是成语如何接龙，最后一个字该

吸管上。 正话反说——语言反应力游戏 选几个口齿伶俐的人参加游戏，主持人要事先准备好一些词语。主持人说一个词语，要参加游戏的人反着说一遍，比如“新年好”，游戏者要立刻说出“好年新”，说错或者猛住的人即

下列各组形声字(D)组字声旁表音不准确。 A.拢踪 枫梨 B.肌肝 枝燃 C.愿拧 忘忠 D.肚烧 怠诗 4.下列各组词语只有(C)不是反义词。 A.愚蠢——聪明 B.伟大——渺小 C.战斗——和平 D.勇敢——怯懦 5

)组字形旁和字义是属种关系。 A.杉松枫梨 B.肌肝肚胆 C.愿意忘忠 D.灯燃烧烛 4．( B )组词语都是由一个语素构成的。 A．事件 事故 支援 声援 B．葡萄 玻璃 沙发 印度 c.玉照 照片 芳龄

20XX年3月31日5:30 三、活动地点 则行楼经济学院资料室 四、器材准备 纸牌一副，用于写关键词的纸板，用于写成语的题板，彩笔，迷你音响，击鼓传花用的玩偶（或者小抱枕等），相机（摄像机）等。 五、活动内容 （一）主持人致开幕词，活动开始。

B．定形就是规定现代汉字的统一形体 C．定量就是确定现代汉语用字的数量 D．定序就是确定现代汉字的书写笔顺 2．( )组句子中的词语，音节配合不协调。 A．他那样做，既得名，又得利益，真是名利双收 B．旧社会把人变成鬼，新社会把鬼变成人

3.形声字的形旁和字义的联系有多种情况，(A)组字形旁和字义是属种关系。 A.杉松枫梨 4.(B)组词语都是由一个语素构成的。 B.葡萄玻璃沙发印度 5.“香花”本义指有香味的花，派生义是有益于人民的言论或作品，这是(B)。

班级： 姓名： 分数： 考试时间：90分钟 题序 一 二 三 四 五 六 七 总分 得分 一、读拼音，写词语。（10分） chén shè　 　 yōu　 yǎ　　　 fèi　 téng　　 xuán　 yá

________ ________ ________ 盲目 斑白 苦衷 嬉戏 2. （4分）看拼音写词语。 gū dú níng shì chāi chú xuě huā fēi wǔ   ________

【教学目标】 1. 交流梳理、总结理解难懂词语的多种方法，并学习运用。能说出理解“憧憬”“忐忑不安”这两个词语的方法。 2. 积累描写四季的词语，学会运用不同的词语来形容不同的季节。 3. 学会使用钢笔写字，能用钢笔书写“狂、排”等

（古代神话故事图片） 指名回答后出示答案。 师：这些故事之间有什么共同点？ 生：都是神话故事；都是成语；都写了谁干什么。 2. 今天我们要认识另一位神话中的人物——盘古，学习他“开天劈地”的故事。（板书：12

能根据字义猜偏旁，进一步把领悟汉字形旁表义的特点，认识9个生字。 2.积累带“言、语”的四字词语，能猜出词语意思。 3.仿照例句，把句子写具体。 4.了解汉字“左短右长”“右短左长”的间架结构，在田字格中练习书写。

下列城市(C)属于北方话区域。 A.广州 厦门 B.长沙 福州 C.重庆 昆明 D.南昌 苏州 2.下列词语全念舌尖后音(卷舌音)声母的一组是(A)。 A.指示 知识 B.撒手 识字 C.桑树 松鼠 D.字词

文化自信：诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。 语言运用：能将自己的收获表达清楚，交流成语故事。 思维能力：通过对本单元课文的学习总结，培养学生阅读较长文章的能力。 审美创造：体会比喻手法