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道具:游戏题目(可以是具有可表演性的成语或词语) 　　参加人员:两人一组,可多组参加 　　游戏规则:游戏开始表演的一组两人先要面对面(一人为表演动策划,一人为猜测者),然后由主持人会把要表演的成语或词语写在一张纸上,让表演动作者做给猜测者看

我来比你来猜道具:游戏题目(可以是具有可表演性的成语或词语) 　　参加人员:两人一组,可多组参加 　　游戏规则:游戏开始表演的一组两人先要面对面(一人为表演动策划,一人为猜测者),然后由主持人会把要表演的成语或词语写在一张纸上,让表演动作者做给猜测者看

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2015精选万圣节游戏 　　1、成语连珠,就是先说个成语每个组或每个人用最后一个字接成语......接不上的看着处罚就可以了,挺有意思. 　　2、来个bingo游戏吧.一张纸.100个问题10×10

道具:游戏题目(可以是具有可表演性的成语或词语) 　　参加人员:两人一组,可多组参加 　　游戏规则:游戏开始表演的一组两人先要面对面(一人为表演动策划,一人为猜测者),然后由主持人会把要表演的成语或词语写在一张纸上,让表演动作者做给猜测者看

语言运用：试着仿写句子，提高语言运用能力。 思维能力：学习写作“寻物启事”。 审美创造：积累“日积月累”中的八个成语，感受中华文化的魅力。 【课前解析】 关注文本：这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、词句段运用

帮助学生理解本文叙议结合、以议为主的特点。 3.引导学生理解并学习运用课文中出现的一些常见的重要词语（尤其是成语）；本文句式整齐，节奏明快有力，应让学生反复朗读，体会作者的思想感情和语言的说理力量。 【教学重难点】

方刚（gāng） D．幼稚（zhì）忏悔(qiān)撂下（liào）灼灼其华（zhuó） 2．下面词语书写全对的一项是（） A．脾性嫩绿淋湿撑腰B．赤裸执著嫌弃褪尽 C．孱头服侍摇憾花瓣D．欲绽委屈傲慢奥丧

本次学习园地主要内容：交流关于寓言的知识，学习特殊结构的词语，复习运用人物的动作、神态描写；学写通知的格式，练习写通知；练习书写横画和竖画都很多的字的写法，积累寓言故事演变的成语。用合作探究法做好训练题。重点是多种形式

把课堂还给同学——《亡羊补牢》教学案例（通用14篇） 把课堂还给同学——《亡羊补牢》教学案例 篇1 　　《亡羊补牢》这则成语故事，故事性较强，课文内容较简洁，对同学来说在把握内容上不会有什么困难。关键是要通过读懂寓言的内容

六年级期末抽查分析 　　一、命题的总体思想： 　　本次考试试题的内容涉及的范围比较广，包括了听写，读拼音写词语，查字典，课内知识的积累和阅读、作文等几方面的内容。从试题的设计上可以看出试题能体现新大纲的理念，

了解有关蒲松龄和《聊斋志异》的文学常识，正确流利地朗读并理解背诵课文。（重点） 2、 朗读积累重点文言词语，理解含义与用法（重点） 3、 梳理故事情节，分析形象，把握主旨。（难点） 4、 学会勇敢机智地与邪恶势力作斗争。

A．单音节语素就是定位语素 B．单音节语素就是非定位语素 C．定位语素一定是单音节语素 D．定位语素不一定都是成词语素 5.D 二、综合分析应用题(40分) 6.纠正下列不符合拼写规则的音节。(10分) ①jǐngwèi(警卫)

3．被称为汉字发展史上的一个转折点的字体是( )。 A．篆书 B．隶书 C．草书 D．楷书 4．( )组句子中的词语，音节配合不协调。 A．他一不为名，二不为利益，真是我们学习的榜样。 B．旧社会把人变成鬼，新社会把鬼变成人。

语文教学论文范文六篇 【篇一】 中国传统文化中，成语可谓是一颗璀璨的明珠，其以精炼的语言、严谨的结构、深刻的涵义以及丰富的表现力在教学中得到了广泛的运用。自古以来，成语便是学生学习汉语知识、提高文化素养、陶冶

语段中病句修改主观题 成语误用、搭配不当、关联词 新高考II卷 语段中病句修改主观题 成分残缺、搭配不当 全国甲卷 语段中病句修改主观题 不合逻辑 全国乙卷 语段中病句修改（删除冗余词语） 主观题 重复赘余

根据上下文猜测词语意思:如何通过人物描写判断人物，日积月累向我们展示了唐朝诗人王维的一首山水田园诗--《鸟鸣涧》。 【学情分析】 《语文园地二》中呈现的这些内容中，提高阅读速度和描述成语这两项容对学生

0请完成所有小题再交卷，如有未完成题目可以暂不交卷 一、单选题（总分60.00） 1. 下列句中的成语使用恰当的一项是( D )（3.00分） A. 他在大会上的即兴讲话逻辑严密、（语无伦次），博得了与会专家的一致好评。

词好句的知识，围绕开头一句话写一段话，学写寻物启事，正确、美观地书写笔画多和笔画少的字，积累了古代成语，用合作探究法做好训练题。 二、单元教学重难点 1.了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的。学生要《

 三 年 级 语 文 （上册） 单 元 复 习 资 料 姓名： 第一单元 一、 看拼音，写词语 píng bà hú dié hào qí rè nào wán shuǎ （ ） （ ） （ ） （