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不把自己的意志强加给他人；应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处， 包容他人，像尊重自己一样尊重他人。 15.语言可以体现尊重。俗话说，“良言一句三分暖，恶语伤人六月寒”。一 句理解、尊重的话会被别人带来温暖和鼓励。

治， 但终究是奉儒家为正统的，所以儒家的思想支配了中国古代的法典，这是中国法系的一 大特色”，对此理解正确的是（ ） A.儒学与法律结合巩固了其正统地位 B.汉武帝内儒外法的思想被历代所继承 C.法律儒学化是中国法系的鲜明特点

，可以作为 聚类分析变量 。 经过多次实验测试，发现聚类数目 指定为 ４ 类时，分类结果能比较容易理解。 各类中 心如表 ２ 所示。 表 2　聚类结果 Tab．2　Cluster result 类（样本数）

建立西周，公元前771年周幽王 被杀，西周灭亡，公元前770年，周平王东迁洛邑。史称东周。） 2、理解分封制的基本内容及影响：（又称封邦建国或封建国家，有别于封建社会的“封建”） （1）基本内容： A、目的：周王加强对西周地方的统治。

顾客心理 因素与顾客消费行为因素等较少使用。 　　而在人口统计变数中，又以“年龄“与“职业“最常被运用；西式快 餐业者均以年龄作为市场区隔的考虑变数；中式快餐业则以职业为 市场区隔的变数。 　　麦当劳

适的观看比例，答案解析附后。关闭 Word 文档返回原板块。 课后阅读作业 三 Module 1　Period 3 Ⅰ. 阅读理解 　 　 In Europe, many people make friends across the

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(写出同义句) We can ________ ________ the museum. 十二、阅读理解。(10 分) Tomorrow is Sunday. Wang Jie isn't going to

只有高端流程，缺乏子流程、重要活动的操作规范、模 板定义，仅凭员工的经验行事易出错； • 流程执行问题 没有理解客户需求、对员工缺少培训、没有参考标准， 人为造成返工 优化客户接触点 原因 • 缺少对客户接触点

问题还是改变了表现形式的老问题，要认识好、 解决好，唯⼀的途径就是增强我们自己的本领 增强本领就要加强学习，既把 学到的知识运用于实践，又在 实践中增长解决问题的新本领 如果不抓紧增强本领，久而久之，我们就难以胜任 领导改革开放和社会主义现代化建设的繁重任务

适的观看比例，答案解析附后。关闭 Word 文档返回原板块。 课后阅读作业 十七 Module 5　Period 1 Ⅰ. 阅读理解 A Confucius(551 BC-479 BC)was a thinker, educator

适的观看比例，答案解析附后。关闭 Word 文档返回原板块。 课后阅读作业 十五 Module 4　Period 3 Ⅰ. 阅读理解 Most of the sandstorms that had swept China last

practice C. teach D. act 【解析】选 C。“我”知道以后怎么更好地教学生。 Ⅱ. 阅读理解 A The Aswan High Dam is one of the world’s largest

适的观看比例，答案解析附后。关闭 Word 文档返回原板块。 课后阅读作业 二十三 Module 6　Period 3 Ⅰ. 阅读理解 A As is known to us all, baths and bathing have long

15．知人论世： 知人论世是孟子提出的一种读诗的方法，后来成为我国文学 评论的基本方法之一。它的意思要正确理解作品，应该了解作者 的生平和时代，才能避免主观臆断。 16．《韩非子》：战国末期法家代表人物韩非子创作的一部政

择，培养尊重、理解他人的好习 惯。 教学重难点 重点：（1）认识到每个人都是不同的，了解自己的特点。（2）认识到不同的人有不同的想法。 难点：观察同学和自己身上的闪光点，学会尊重、理解他人的想法和选择，培养尊重、理解

惯造 就一个人。 3、不要轻易求人 把自己当别人——减少痛苦、平淡狂喜，把别人当自己——同情不幸，理解需要，把别人当别人 ——尊重独立性，不侵犯他人，把自己当自己—— 珍惜自己，快乐生活。能够认识别人是一种智慧，

适的观看比例，答案解析附后。关闭 Word 文档返回原板块。 课后阅读作业 二十一 Module 6　Period 1 Ⅰ. 阅读理解 A Manchester is the “capital” of the northwest of

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适的观看比例，答案解析附后。关闭 Word 文档返回原板块。 课后阅读作业 九 Module 3　Period 1 Ⅰ. 阅读理解 A (2016·北京高考) Surviving Hurricane Sandy(飓风桑迪) Natalie