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村居：在农村居住。即诗中所写的情景是作者在农村居住时看见的。一只蝴蝶轻轻飘，顺着风儿上九霄，一心向着云外飘，可惜绳子拴住腰。

教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读诗词。背诵诗词。2.通过语言文字,融入自己丰富的想象,感悟这首词所描绘的意境。3.通过朗读,感受词中所表现的自然美,感悟作者醉心于田园,热爱并向往田园生活的思想感情。4.通过补入与《清平乐》同词牌名的诗词,感受词中所蕴含的意境以及词人的情怀,体味清平乐的韵律美。2学情分析 学生从一年级就已经开始学习古诗词了,已经具备一定的诵读和理解能力,而且

《散文诗二首》导学案 学习目标 1. 反复朗诵，感受美好意境和语言风格。 2. 把握散文诗的思想感情。 3. 初步感知散文诗的特点。 自主学习 1.阅读下面的小资料，完成积累。 （1）作家简介 泰戈尔（1861

《咏柳》教学设计 教学目标 知识： 1．会认4个生字，会写7个生字。能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词。 2．背诵两首诗，能用自己的话说出诗句的意思 情感：体会诗人热爱春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。 教学重难点： 大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。 教学时数：1课时 第一课时 一、导入 回忆你记忆中的春天是怎样的，给大家说一说。 二、

《咏柳》教学设计（详细讲解） 教学目标： 1、通过对古诗内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。 2、会认2个生字，会写5个字。 3、想象古诗描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。 4、能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。培养学生自学能力和欣赏美的能力。 教学重难点：理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽景色。 教学准备：多媒体课件

我们七年级学过的《卖油翁》，同学们还记得吗？卖油翁的自信、从容、沉稳给我们留下了深刻的印象，今天我们学习《卖炭翁》，这个卖炭翁又会给我们留下怎样的印象呢？

《村居》教学设计 教材分析： 《村居》是清代诗人高鼎写的一首风景诗，全诗如一幅美丽的风俗画：乡村的二月，天气暖和起来。春光明媚，和风丽日，青草生长，鸣莺翩飞。春风吹动下，垂柳的枝条正拂着堤岸，仿佛陶醉在融融的春光中。白昼渐渐长了，儿童沐浴着春光，呼吸着新鲜空气，奔跑着放飞风筝。诗人抓住早春二月的特点，以精练的语言勾画出一幅春光明媚、生机勃勃的“乐春图”：景、人、事

新部编版二年级下册语文第1课《古诗二首咏柳》教学设计板书设计教案 教学目标： 1．学会本课5个生字，认识8个生字。了解词语的意思。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.领略春天自然景物的美，联系生活培养同学的观察能力和审美情趣。

《村居》教学设计 教学目标: 【知识目标】 1、学会本课生字，了解生字组成词语的大意。 2、正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。 【能力目标】 能联系课文内容理解诗句的大意，在朗读、感悟中想像诗中描绘的情景。 【情感目标】 借助课文的语言材料，感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣，激发热爱大自然，珍惜童年的美好感情。 【情感态度与价值观目标】 通过古诗的学习，感悟

1《咏柳》教学设计 这是唐代诗人贺知章所作的一首描写初春二月柳树的诗，表达了作者对柳树的喜爱及对春天的赞美之情。 教学目标： 1、通过对诗古内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。 2、学会4个生字，会认2个生词。 3、想象古诗描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。 4、能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、

我们以前学过不少古诗，回忆一下，把你最喜欢的一首古诗背给大家听听。（学生背古诗）这节课我们再来学习一首古诗。说一说：你看到的柳树是什么样子的？

《村居》教学设计 课前播放《春天在哪里》 2（3）班的孩子们，咱们开始上课好吗？ 一、 创设情境，激情导入 师：春天是一首婉转动听的歌儿，春天是一幅色彩斑斓的画儿，春天还是一首精妙绝伦的诗呢！ 师：孩子们，来一起欣赏一幅春景画。画中有哪些景物？(从右往左慢慢看过去)。（板书）（杨柳、风筝、莺、小草、儿童、春烟等） 生1：有柳树。 生2：有

 周1课时 年 月 日制定 题 目 金色花 课型 新授课 教 学 目 的 1、正确、流利有节奏有感情地朗读诗歌，以培养语感。 2、揣摩、品味精彩段落和语句。熟练背诵课文。 3、认识母爱的伟大，体验人间至爱亲情，接受诗歌美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。 重点 难点 1、正确、流利有节奏有感情地朗读诗歌，以培

草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。

3* 现代诗二首 【教材分析】 《现代诗二首》是部编版四年级上册第一单元的一篇课文。《秋晚的江上》是近代诗人刘大白1923年的作品，收录在开明书店1926年版《邮吻》诗集中。这是一首描写秋天的新诗，归鸟低飞，残阳斜照，浅滩芦苇，微风嬉水

《散文诗二首》课后练 【积累与运用】 1.给加点字注音或根据拼音写汉字。 （1）我暗暗地在那里匿（ ）笑，却一声儿不响。 （2）当你mù yù（ ）后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷（ ）告的小庭院时，

《咏柳》课堂实录与评析 一、唱歌激趣，谈话交流。 师：老师给同学们带来一首好听的歌，如果你会唱，请跟着唱起来。放歌曲《嘀哩哩》（同学们跟着唱起来，有两个同学还加上了表演。） 师：同学们你们唱的真好。（老师抚摸着一个边唱边表演的同学的头）你还学过舞蹈吧？老师真喜欢你们，我们交个朋友怎么样？（学生们情绪高涨，争着和老师做朋友） 师：刚才老师从这首歌里发现了点什么，不知你们发现了没有？ 生：

《晓出净慈寺送林子方》教学设计【教学目标】知识与技能：会认“晓、慈、毕、竟、映”五个生字，会写“湖、莲、穷、荷”四个生字。过程与方法：在理解“晓、毕竟、无穷碧、别样红”等重点词语的基础上理解诗意，体会“无穷碧”和“别样红”的丰富内涵。体会表达的情感，感受意境美。情感态度价值观：引导学生想象诗歌描写的画面，感受意境，体会作者对六月西湖的赞美之情以及对朋友的依依惜别之情。能有感情地朗读

3* 现代诗二首 【教材分析】 《现代诗二首》是部编版四年级上册第一单元的一篇课文。《秋晚的江上》是近代诗人刘大白1923年的作品，收录在开明书店1926年版《邮吻》诗集中。这是一首描写秋天的新诗，归鸟低飞，残阳斜照，浅滩芦苇，微风嬉水

新部编版二年级下册语文第15课《古诗二首》教学设计板书设计教案 小学集体学案（备课）用表 编写时间：201年月日    教学课题    15 古诗二首 学案编写者 教学课时 2 学案使用者 第周星期用