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部编语文八下 大道之行也 同步练习（含答案） 一． 基础知识。 1. 解释词语。 大道之行也 天下为公 选贤与能: 讲信修睦 故人不独亲其亲 故人不独亲其亲 不独子其子 鳏寡孤独废疾者 男有分 女有归

时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 莫等闲，白了少年头，空悲切！   五、作业：1.整理笔记。2.完成本课同步练习 教学反思：  《时间的脚印》是八下第三单元说明文单元的文章，七年级第二学期和

《昆虫记》《昆虫记》共十卷，每卷由若干章节组成，绝大部分完成于荒石园。1878年第一卷发行，此后大约每三年发行一卷。 被称之为“昆虫世界的维吉尔”与“昆虫的史诗”。 4. 《蝉》在《昆虫记》第5卷中，

  执笔：***      审核：        课型： 新授         授课时间： 课    题   第一单元复习   学习目标 　1、  掌握课文中出现的重要字词。 　　2、  理清五篇课文的思想内容及其写作思路。   重    点     掌握课文中出现的重要字词。   难    点 理清五篇课文的思想内容及其写作思路。   【学习过程】 （一）  

部编版语文三上 第1单元 综合测试 1. 单选 下列加点字的注音全都正确的一组是 。（填序号） ①摔跤（jiǎo） 凤凰（fèng） ②洁白（jié） 罚站（fá） ③戒尺（jiè） 照例（liè）

2018新部编本二年级下册语文识字 第2课《“贝”的故事》课后练习题 一、积累词语(把课文中的词再写十个)。 甲骨文 贝类 珍贵 漂亮， 装饰品，佩戴，钱币，购买     _____________

书海泛舟 　　初二(10)班 齐冬艳 　　老师们,同学们,大家好!今天我演讲的题目是“书海泛舟“! 　　“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟“!每当我看到这句名言,我的心里就充满了喜悦.因为每读一本书,那就是用心去感悟岁月的沧桑

2019人教部编版五年级上册语文《父爱之舟》教学设计及教学反思 教学目标 1.会认“栈、冤”等12个生字，会写“蚕、考”等14个生字。理解“千变万化、纸屑”等词语。 2.朗读课文，从课文中的具体描绘

18父爱之舟 教学目标 1.会认“栈、冤”等 12 个生字，会写“蚕、考”等 14 个生字。理解“千变万化、纸屑”等词语。 2.朗读课文，从课文中的具体描绘中感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。

2019人教部编版五年级上册语文《父爱之舟》教学设计及教学反思 教学目标 1.会认“栈、冤”等12个生字，会写“蚕、考”等14个生字。理解“千变万化、纸屑”等词语。 2.朗读课文，从课文中的具体描绘

1. 桃花源记部编版八年级语文教学课件PPT 2. 目录壹作者简介贰认字识词叁课文赏析肆拓展学习MULU 3. 作者简介Zuozhejianjie壹 4. 一、作者简介陶渊明（365年—427年），字元亮，又名潜，私谥“靖节”

八年级下册语文·第五单元桃花源记教案 八年级下册语文·第五单元桃花源记教案 桃花源记 陶渊明 教学目标： 知识与能力：1、了解有关陶渊明的文学常识；             2、掌握相关的文言实词和虚词及古今异义现象；

初中语文八年级上册《昆虫记》名著导读知识汇编 【作者介绍】 法布尔（Jean－Henri Fabre，1823～1915年），一位严谨、细致、热爱生命、珍爱自然的昆虫学家。1823年生于法国南部圣雷

语文老师实习周记 　　1、跟班的语文老师几乎没能想她学习什么，问及她听课后的感受，她只是说，觉得可以，声音小了些。两周下来，给我的感觉便是：她在剥削劳动力。 　　2、没有跟跟班的语文老师商量时间，连

第8课《时间的脚印》知识梳理与练习 一、 课文内容梳理 《时间的脚印》作者陶世龙。科普作家。 《时间的脚印》是一篇科普读物，同时又是一篇很好的文艺性事理说明文。它所追踪的“时间的脚印”不在我们的日常

（一）、自主完成本堂课的知识概要，总结知识学法 （二）、完成课后练习题 【学习反思】 第二课时 一、课前预习 （一）、熟读课文，掌握生字生词。 （二）、将有疑问的地方做好标记。 （三）、细读课文第四部分，思考课后练习二、三题。 （四）、课文第二部分写高原的目的是什么？

同学们，大家好。今天，老师将和大家一起进入八年级下册第三单元“读后感”写作的学习。首先我们来了解一下读本节课的学习目标。 【幻灯】：目标呈现 在本单元我们学习了非常经典的文言文《桃花源记》。看过这篇文章的同学都有非

全文共写了父亲的几次背影？每次背影各是在什么情况下出现的？并依次划分课文结构层次。 开篇设疑 惦记背影（思念父亲） 1 父 子 情 深 回忆往事 悲凉气氛（别时家境） 2-3 铺垫背影（细心关照） 4-5

一、教学目标1．积累重要文言实词、虚词。知人论世，了解两篇短文的作者及写作背景。2．诵读，在读的过程中把握文意，了解文章的意境，培养感知写景类文章中作者思想感情的能力。3. 感受作品中大自然的纯净美好，培养学生热爱祖国河山的感情。

描述形容景物，以通俗的议论来分析原理，使文章既眉目清楚、生动形象，又耐人寻味、启人兴趣。 明确： 记 叙1.“高树与低树俯仰生姿……花树相间。”写出了万木争荣的景象。        2.“古老的藤萝…