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端午节赛龙舟 　　赛龙舟是端午节的习俗，也是汉族在端午节最重要的民俗活动之一，在中华人民共和国南方很流行，在北方也有划旱龙舟的习惯。关于其起源，有多种说法，有祭曹娥，祭屈原，祭水神或龙神等祭祀活动，

生命随缘，木已成舟 生命随缘，木已成舟----读《木已成舟》有感心得 偶然从一个朋友那里看到了陈丹燕的《木已成舟》，很多年没有那样的心境去看这样的游记，而这次，就这样一见钟情地喜欢上了这个小资女人的

端午赛龙舟加油口号 　　快乐赛龙舟,赛出你的精彩. 　　水龙江中游，快了划出来! 　　快乐龙舟，划向未来!幸 　　福之舟，激情之浆，手握激情，划向幸福! 　　端午赛龙舟人人当好东道主! 　　做文明xx人办精彩龙舟赛

＂同舟共济＂拓展心得 　　同舟共济 　　为期两天的拓展训练于昨天下午顺利落下帷幕，剩下的是满身的无力和疼痛，但是这次训练给了我一次终身难忘的经历，更给了我一笔宝贵的精神财富，正所谓“跨过断桥一小步，

高贵的心灵是不沉的方舟 像行使在滚滚江河里的航船无法躲避浊流和漩涡一样，我们的心灵在现实生活里也无法躲避庸俗的缠绕，曾经有过多少燃烧的渴望卓越之火的灵魂，却在人生的岁月里被庸俗的浪花溅湿了理想的柴薪

 19父爱之舟(精读课文) 【教学目标】 1.会认本课“茧、栈”等14个生字，会写“蚕、考”等14个生字，认识多音字“背、铺”等，理解生字组成的词语。 2.默读课文，了解在“我”的梦中出现了的哪些难忘的场景，那个场景给你留下的印象最深。

《桃花源记》教学设计 教学目标：  1、学习本文以渔人行踪为叙事线索的写作手法，理清课文思路，掌握课文内容。  2、认识作者通过描绘“世外桃源”所表达的社会理想，感受宁静的田园生活，正确理解作者寄托的思想感情。

新世界中英文学校2022-2023学年度第一学期期中素质测评 八年级语文试卷 （总分：120分含书写分：5分 考试时间：120分钟） 一、基础(30 分) 1. 根据课文默写古诗文。(10 分) （1）山随平野尽，　

八年级语文教学总结 　　新年的钟声已经溶入渐浓的冬意中，随着兴庆区教育的发展步伐，一学期以来，在积极探索新课程的教材教法的同时，又合理的与自己的学生特点相结合，不断提高自己的教学水平，，在教学中，我积累了许多经验，也存在着一些不足。

八年级语文导学案 20.《俗世奇人》 学习目标　　  熟读课文，了解泥人张和好嘴杨巴的高超技艺，思考他们的“奇”,评价人物。　　   认识祖国博大精深的民间文化传统，为民间的“奇人”、“绝活”而自豪。　　

八年级语文教案 2017-2018学年度第 二 学期教学进度表 科目 语文 教学 班级 八年级 教科书名称及册数 （2018年审定） 人教版八年级下册语文 每周 节数 节 总授课 节数 节 时间 单元

八年级语文上说课稿 第一单元 1 新闻两则（毛泽东） 人民解放军百万大军横渡长江　　中原我军解放** 2 芦花荡（孙犁）3* 蜡烛（西蒙诺夫） 4* 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信（雨果）5* 亲爱的爸爸妈妈（聂华芩）

八年级语文工作总结 八班级语文教学已把材料作文作为八班级作文写作的方向,进步同学作文写作力量是八班级教学的重要任务,今日第一我给大家带来了八班级语文工作总结，盼望对大家有所关心。 八班级语文工作总结篇一

八年级语文总结 　　本学期我担任八年级两个班的语文教学工作，感觉身上的担子很重。教学任务比较较繁重，时间很仓促，学生学习积极性普遍不高，经过不断努力最后还是圆满地完成了教育教学工作任务。现将自己在教学方面的体会和工作总结如下：

八年级语文导学案19.课　　《春酒》 学习目标：　　 1、朗读课文，整体感知文章表达的情感。　　 2、通过朗读、探究和合作交流，解读语句，来理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。　　

2021——2022学年度人教版八年级数学上册 第十五章 分式 15.1分式 课后练习 一、选择题 1．对于非负整数x，使得是一个正整数，则符合条件的个数有（ ） A．3个 B．4个 C．5个 D．6个

初中地理新人教版八年级下册6.1北方地区自然特征与农业 学案及课后练习 学习目标 1.运用地形图，指出北方地区的范围。 2.掌握北方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征，初步学会用区域分析的方法分析本区自然特征及其内部差异的主要成因。

2021——2022学年度人教版八年级数学下册 第十六章 二次根式 16.3 二次根式的加减课后练习 一、选择题 1．下列计算结果正确的是（ ） A． B． C． D． 2．己知，那么下列等式中一定不成立的是（

第十九章一次函数课后练习 1. 一本笔记本5元，买x本共付y元，则5和y分别是(    ) A. 常量，常量 B. 变量，变量 C. 常量，变量 D. 变量，常量 2. 下列关系式中，y是x的函数的是(    )

为了激发学生的学习兴趣，以便更加积极的参与教学，设置了以上情景：“为什么小孩走在雪地上双脚会陷入雪里，而穿滑雪板的大人却不会呢？”使学生带着兴趣与疑问开始本节课的学习。