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个性化导学案 年 级 二年级 学 科 语文 章（组） 一 主备人 学习 内容 长大以后做什么 课型 讲授课 内容 分析 学情 分析 学习 目标 1、鼓励孩子用完整的语句讲述自己长大后的梦想。 2、让

教学点个性化导学案 年 级 二 学 科 语文 章（组） 一 主备人 学习 内容 《有趣的作业》 课型 讲授课 内容 分析 本课讲述了老师给学生布置了一项别出心裁的作业——到大自然中去找春天，把能找到

18慈母情深 一、教学目标 1.认识“魄、抑”等11个生字，读准多音字“龟”，会写“辞、抑”等15个字，会写“连续、广播”等20个词语。 2.默读课文，想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”，体会文中反复出现的词语的表达效果。

二年级语文上册教案教学设计全集应知应会 1. 《小蝌蚪找妈妈》教学设计 一、素质教育目标 （一）知识教学点： 1．学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这 9 个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。

七年级下册语文《河中石兽》教学设计 1．积累文言词汇，训练阅读浅显文言文的能力。 2．了解故事情节，把握作者的观点。 3．培养独立思考的习惯，训练质疑思辨能力。 第1课时 一、导入新课 多媒体出示古诗：

小学导学案 年 级 六年级 学 科 语文 单元 第三单元 主备人 课题 《科学与发现》 学习内容 分 析 本单元以“科学与发现”为主题编排了五篇课文。其中《两小儿辩日》《种瓜得豆》《海水为什么是蓝的

三年级语文上册教学设计范文 一、学情分析 　　本班共有学生XX人。学生进入三年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望非常强烈。已

教学内容：语文部编版二下 语文园地一 教 者：长春市朝阳区安民街小学 赵晓微 教学目标：  1、以点代面，通过识字加油站认识生活中的新字，激发学生识字的兴趣，在生活中，时时识新字，处处认新词,充分体现语文的生活性和实用性。 

九年级语文上册《外国诗两首》的优秀教学设计 　　教学目标 　　1．了解济慈和叶赛宁及其田园诗的特点 　　2．理解诗歌内容，把握匠心构思 　　3．通过朗读，感受诗歌形象，体会其感情意蕴 　　4．揣摩语

九年级语文上册《心声》教学设计范文 　　【教材分析】： 　　《心声》是发表于80年代初期的反映教育问题的一篇小说。小说通过刻画感人肺腑的学生李京京形象，借主人公之口表达了众多受教育者的心声——呼唤教

小学二年级语文教案——《我喜欢》教学设计 　　教学目标： 　　1、理解我为什么喜欢繁星、树林、海洋的原因。懂得集体的力量大无比的道理。初步培养热爱集体的思想感情。 　　2、学会本课的新生字，理解喜欢

二、教学新课 目标导学一：浏览课文，把握故事内容 1．刘慈欣简介。 刘慈欣是著名的科幻作家，他创作的主要作品有《地球往事三部曲》《球状闪电》《超新星纪元》。2015年8月23日，《三体》获得第73届

《石壕吏》公开课教学设计 千古诗心忧 万般难眠愁 v 教学目标： 1.通过诵读诗歌，把握节奏和感情，感知诗意。 2.通过品读诗歌，涵泳字词句内涵，体悟情感。 3.通过悟读诗歌，了解叙事诗特点，赏析手法。

1、古诗二则 《村居》 教学目标： 　　　 1、认识本课生字，会写“诗、村、童”3个生字，会认3个生字。 　　　 2、通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。 　　　 3、能有感情地诵读古诗。

小学语文二年级上册古诗《江雪》教学设计 【教学目标】 1.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2.学习本课生字词，了解诗句的主要意思，体会诗人的感情。 3.体会诗人柳宗元借《江雪》这首诗，寄托

个性化导学案 年 级 二年级 学 科 语文 章（组） 一 主备人 学习 内容 小马过河 课型 讲授课 内容 分析 这篇课文是一篇童话故事，叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条小河，老牛说水很浅，可以

小学语文一年级上册《两件宝》教学设计 一、教学目标 1. 文化自信 ①感受汉字文化的魅力，激发对祖国语言文字的热爱之情。 ②了解劳动创造财富和价值的文化内涵，培养尊重劳动、热爱劳动的情感。 2. 语言运用

小学语文四年级上册《长城》教学设计 一、设计理念 小学语文教学应该做到精讲多练，把学习的自主权交给学生，课堂放手给学生。因此，教学过程中发挥学生的课堂主体作用，积极开展探究式教学方法，让学生真正深入

小学语文六年级上册《表里的生物》教学设计 教学目标： 1.能从文中找到关键语句，理解文中的“我”是一个怎样的孩子。 2.能够结合生活经历，与同学交流生活中遇到与文中的“我”类似的趣事。 教学重点：

小学语文四年级上册《田忌赛马》教学设计 【教学目标】 1.正确朗读课文，认识“策、荐”两个生字，重点指导写“赢”字，随文理解“引荐、门客”等词。 2.借助关键词语，梳理人物关系，用自己的话讲述故事的主要内容。